大班音樂(lè)活動(dòng):捏面人
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示面人,激發(fā)興趣
師:小朋友,昨天老師去逛廟會(huì),買了一些面人,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看!(顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情,從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)
二、欣賞課件,視覺(jué)刺激
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽(tīng)!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國(guó)人而自豪。)
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范,理解歌詞
師:小朋友,你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)?(用演唱的方式來(lái)夸老爺爺,承上啟下,幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)
2.教師演唱,幼兒跟唱
師:我們一起再來(lái)唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點(diǎn)聲。
師:我聽(tīng)到你們的聲音了,很好聽(tīng)啊!那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺,有沒(méi)有信心?
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)
3.尋找不同,感受京韻
師:小朋友,你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試,加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽(tīng)教師范唱,可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí),不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)
(二)學(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分
1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分
師:噓,老爺爺有話要說(shuō),他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢,讓我們一起來(lái)看一看,老爺爺捏了一個(gè)什么故事?
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動(dòng)作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)
2.借助圖片,梳理歌詞
師:老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰(shuí)?捏孫悟空的時(shí)候,老師用了一個(gè)什么字?為什么?
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問(wèn),強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。)
3.動(dòng)作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧,你可以用你喜歡的方式來(lái)表演!剛才你們表演的真不錯(cuò),如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來(lái)做一個(gè)游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演,突出了課堂的動(dòng)靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)
4.出示圖譜,理解說(shuō)唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說(shuō)又有唱的歌曲,叫說(shuō)唱歌曲。