一堂能夠打動(dòng)學(xué)生的音樂課,不僅需要音樂教師具有相當(dāng)?shù)囊?a href=http://m.jenmarkwedding.com/jiaocheng/yueli/ target=_blank class=infotextkey>樂理論和音樂教育教學(xué)理論功底,豐富、合理的教學(xué)設(shè)計(jì),還要掌握多項(xiàng)音樂技能。這樣才能達(dá)到國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,繼而真正實(shí)現(xiàn)“以美育人”的目的。

　　二、教學(xué)案例分析

　　下面筆者以《嘿,朱迪》(Hey Jude)一課的設(shè)計(jì)為例,談音樂教師個(gè)人才藝與音樂教學(xué)高度結(jié)合的重要意義。

　　(一)學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象為高一年級的學(xué)生,學(xué)生年齡普遍集中在十五六歲,班級人數(shù)為20人(非常態(tài)班級)。這個(gè)階段的學(xué)生在心理發(fā)展方面具有不穩(wěn)定性,在知、情、意、行等方面也都尚未成熟。在性格特征方面,他們呈現(xiàn)出熱情、振奮、自尊心強(qiáng),但又容易情緒化等特點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,高一學(xué)生的思維方式開始產(chǎn)生劇烈變化,自我意識(shí)日漸加強(qiáng),能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去思考問題,不再是人云亦云。在對該班學(xué)生的音樂知識(shí)與技能、音樂認(rèn)知能力進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),他們均已熟練掌握五線譜知識(shí),能夠演唱簡單的和聲,能夠初步判斷較簡單的音樂作品的曲式結(jié)構(gòu),并聽辨出音樂中包含的大多數(shù)樂器。同時(shí),該年齡段學(xué)生喜歡的音樂類別主要集中在流行音樂及搖滾音樂,前者表現(xiàn)出對情感的向往,后者表現(xiàn)出對內(nèi)心的渴望。

　　(二)選材意義

　　在結(jié)合高一學(xué)生的心理發(fā)展特征、音樂知識(shí)與技能的掌握程度及音樂認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,筆者選取了英國披頭士樂隊(duì)的作品《嘿,朱迪》。這首作品在風(fēng)格上屬于流行搖滾音樂,傳唱久遠(yuǎn)、經(jīng)典不衰,且富有內(nèi)涵。該曲旨在激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和合作興趣,希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握歐美流行搖滾樂的特點(diǎn),促使學(xué)生產(chǎn)生對美好生活的向往,并激發(fā)他們模仿和創(chuàng)造的欲望。

　　(三)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.采用模仿樂隊(duì)合作的教學(xué)形式

　　要使學(xué)生充分了解流行搖滾樂的魅力,勢必要通過學(xué)生的親身參與,在聆聽—體驗(yàn)—合作當(dāng)中去感受音樂,在模仿樂隊(duì)演奏的過程中理解音樂。在最初的聆聽過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生判斷出該作品的曲式結(jié)構(gòu)—AA1B的二部曲式。隨后分別聆聽該作品的各個(gè)部分,其主要任務(wù)是聽出各部分所使用的樂器。通過兩次聆聽的分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的A部分只是用了鋼琴作為伴奏;A1是A部分的重復(fù),增加了電吉他和串鈴這兩件樂器作為伴奏;B部分作為音樂的副歌,加入了流行搖滾樂的靈魂樂器—架子鼓。待學(xué)生了解了該作品的配器后,將學(xué)生分成三個(gè)小組,每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)一種樂器(鋼琴由教師演奏)的演奏,教師分別教授每種樂器簡易的演奏方法,并引導(dǎo)學(xué)生模仿樂隊(duì)合作訓(xùn)練。

　　2.教師才藝與教學(xué)的結(jié)合

　　為了達(dá)到教學(xué)的目的與效果,使學(xué)生深入體會(huì)樂隊(duì)合作的魅力,教師根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)了相關(guān)的才藝展示。在現(xiàn)場沒有架子鼓的情況下,選擇利用鼓槌來模仿演奏。教師首先介紹鼓槌演奏的相關(guān)常識(shí),并進(jìn)行示范。隨后,分別對串鈴、電吉他的簡易演奏方法進(jìn)行示范教學(xué)。需要注意的是,鼓槌與串鈴作為固定音樂節(jié)奏的樂器,操作相對簡單,但也要注意速度的控制,這是樂隊(duì)排練中最容易出現(xiàn)的問題。對于電吉他的教學(xué),并不需要像專業(yè)學(xué)習(xí)那樣嚴(yán)格要求,而是教會(huì)學(xué)生演奏的基本技巧,以及常用和弦的固定把位即可。教師除了要掌握上述樂器的演奏技巧外,還要在樂隊(duì)中負(fù)責(zé)鋼琴彈唱與樂隊(duì)指揮,待學(xué)生掌握自己所負(fù)責(zé)的樂器之后,便可以在教師的指揮下進(jìn)行合作。

　　3.課堂實(shí)錄 課堂實(shí)錄1:課程引入

　　教師:我們今天要學(xué)習(xí)的作品與四個(gè)三和弦有關(guān)。接下來同學(xué)們可以分成三組,每組為一個(gè)聲部,各聲部跟著鋼琴唱出自己聲部的音。

　　(學(xué)生跟著鋼琴開始逐一演唱,直到各聲部完全唱準(zhǔn))

　　教師:我們將聲部合起來,每個(gè)和弦唱四拍,反復(fù)唱兩遍。

　　(學(xué)生開始進(jìn)行三聲部合唱,在唱第二遍的時(shí)候,教師唱出音樂主題,引出歌曲)

　　課堂實(shí)錄2:音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí) (1)聆聽音樂,掌握音樂的層次

　　教師:我們來完整地聆聽《嘿,朱迪》這首作品,聽完后同學(xué)們說一說作品中都包含哪些樂器。

　　(學(xué)生回答,但不夠完整)

　　教師:實(shí)際上,作品中包含了鋼琴、串鈴、電吉他及架子鼓四種樂器,現(xiàn)在你們帶著答案,再試著找出之前沒有聽出來的樂器。

　　(學(xué)生聆聽,在教師的引導(dǎo)下聽辨出各種樂器)