摘要：《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中音樂課程內(nèi)容進(jìn)行了拓展,采用了模塊教學(xué)方式,設(shè)計了音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲劇六個模塊。舞蹈為音樂的姊妹藝術(shù)，此模塊的設(shè)立，可以使學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，有助于他們塑造良好的姿態(tài)性格，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。文章主要論述了在科學(xué)訓(xùn)練舞蹈技術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，如何重視音樂知識的培養(yǎng)，將音樂與舞蹈學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以及在教材內(nèi)容的選擇上，如何有效地融合多元文化，如何注重學(xué)生創(chuàng)造意識的開發(fā)，并作出了認(rèn)真的思考和探究。

　　關(guān)鍵詞：“音樂與舞蹈”模塊;音樂素養(yǎng);創(chuàng)造意識;教材內(nèi)容;

　　1. 舞蹈學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　想要學(xué)好舞蹈就要先懂音樂，這是因?yàn)槲璧概c音樂的節(jié)奏和所要表達(dá)的情緒都是相同的，兩者必須高度統(tǒng)一。常言道：“一個舞蹈演員，倘若沒有敏銳的音樂感是跳不好舞的，也不能使舞蹈富有無限的魅力和高度的藝術(shù)性，更不能帶給人美的享受。”學(xué)生只有對音樂認(rèn)真分析,才能提高自己的音樂鑒賞能力,以及藝術(shù)形象的塑造能力。

　　在音樂要素里，節(jié)奏是音樂的骨架，是最基本的，是可以將舞蹈與音樂緊密聯(lián)系在一起的要素。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的節(jié)奏感對舞蹈動作的掌握起著至關(guān)重要的作用。在要求學(xué)生動作規(guī)范、流暢的前提下，教師要對學(xué)生加強(qiáng)音樂節(jié)奏的敏感性訓(xùn)練。筆者曾經(jīng)接觸過一個學(xué)生，身材比例很好，軟開度和爆發(fā)力都特別強(qiáng)，也非常的協(xié)調(diào)，但是節(jié)奏感差，跳舞時總是卡不上拍子，在維族舞中，不知道什么叫切分音，在芭蕾舞中無法察覺節(jié)奏的變化，那么他的表演便是不完整的。如果學(xué)生的音樂素養(yǎng)跟不上，舞蹈教學(xué)就很難順利進(jìn)行。所以，我們需要在舞蹈實(shí)踐前增加一些音樂教學(xué)的內(nèi)容。如具有民族特色的竹竿舞，聽音樂做出一些簡單的肢體反應(yīng)(跳呼啦圈)等，在這個過程中，學(xué)生可以逐步提高對節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)其音樂知識素養(yǎng)。

　　除了節(jié)奏感外，我們還應(yīng)注意音樂美感的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，唯有熱愛才能投入，因此，想要推動音樂與舞蹈模塊教學(xué)的順利開展，應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，而建立高水平、個性化的審美無異于是最佳途徑之一。美是一種個人的感受，具有獨(dú)特性，同時又具有大眾性，審美的搭建有利于學(xué)生鑒賞舞蹈、音樂時產(chǎn)生更加直觀的視覺感受，以及立體的聽覺效果，另外，在欣賞舞蹈表演、音樂演奏時，學(xué)生能在潛移默化間積累舞蹈語言，在音樂與舞蹈動作之間形成聯(lián)系，為舞蹈實(shí)踐和創(chuàng)新提供素材。

　　藝術(shù)的實(shí)踐與感悟能力是音樂美的形成基礎(chǔ)。從小接受過樂器學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的感悟能力就強(qiáng)，就要比沒有接受過樂器學(xué)習(xí)的人更容易接受和理解音樂作品，在課堂上接受新動作的能力及完成的質(zhì)量也比沒學(xué)習(xí)過樂器的人好。而這種能力不是一蹴而就的，要經(jīng)過藝術(shù)實(shí)踐和自身的感悟綜合發(fā)展而成。

　　鑒賞作品是每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，把優(yōu)秀的舞蹈劇目或者是相關(guān)音樂作品推送給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，讓學(xué)生自主感悟音樂中的旋律美、意境美，領(lǐng)略舞蹈中的姿態(tài)美、形態(tài)美。有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，給學(xué)生示范演奏，使學(xué)生更加直觀地去感受音樂，提高其審美能力。當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生情緒或畫面感的同時，他們的心靈就可以得到美化。在對音樂有了一定的了解和感覺以后，再通過生動的舞蹈畫面讓學(xué)生對比自己腦海中的畫面與舞蹈的表象有何差別，從而更深刻地體會音樂與舞蹈的關(guān)系。

　　由此可見，在舞蹈教學(xué)中對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常必要的。日常教學(xué)中，在學(xué)生掌握了基本舞蹈動作之余，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識和情感意識。特別是普通高中生，他們大部分都沒有學(xué)習(xí)過舞蹈，缺乏舞蹈方面的基本知識，自身的音樂素養(yǎng)也不夠強(qiáng)，所以，在舞蹈中表現(xiàn)美的意識就會薄弱一些。教師要真正了解學(xué)生，因材施教，努力提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。用優(yōu)秀的音樂和舞蹈作品去感染學(xué)生，幫助學(xué)生規(guī)范地完成舞蹈動作，提高他們的舞蹈技術(shù)技巧，準(zhǔn)確地適應(yīng)音樂的各種速度、節(jié)奏、音色、力度、情緒的變化，從而自如地用形體、舞姿、眼神、肌肉，甚至調(diào)動每根筋骨去生動地表現(xiàn)音樂作品。

　　2. 舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)造意識的培養(yǎng)