摘要：在音樂教學中，很重要的一個組成部分就是欣賞，音樂欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂興趣，發(fā)展聯(lián)想、幻想能力，拓寬視野的重要途徑和手段。學生的審美修養(yǎng)和文化素質(zhì)水平的重要標志之一也是音樂欣賞能力。本文旨在探究小學階段中音樂欣賞教學的重要性，并考慮這一階段學生的心理和生理特點，設計符合他們身心發(fā)展規(guī)律的教學方法，提升學生對音樂欣賞課的興趣。

　　關鍵詞：音樂欣賞教學;注意力;興趣;

　　音樂欣賞教學是音樂教學的重要組成部分之一，它能夠有效提高學生的審美能力。雖然欣賞教學是以“聽”為主要方式，但是它還需要其他的方法來輔助，不同階段的欣賞教學都很重要，并且隨著不同階段欣賞教學內(nèi)容的不同，教師在設計教案時要使用不同的方法，選擇好自己教學的重點、難點。但是現(xiàn)今小學階段的音樂欣賞教學面臨著很多問題，在出現(xiàn)問題的同時，我們需要積極探索解決問題的方法，讓音樂欣賞教學能夠發(fā)揮最大優(yōu)勢，從而能夠更好地對學生進行美育教育。本文主要探索小學低年級音樂欣賞教學，從它的不足、重要性、設計方法等方面入手，者對其有進一步的認識。

　　一、現(xiàn)今小學低年級中音樂欣賞教學的不足

　　音樂教學的一個重要組成部分是音樂欣賞教學，它能夠提高學生學習音樂的興趣，有效幫助學生發(fā)展其審美能力，以便更好地對其進行美育。低年級的音樂欣賞教學不同于其它年級的欣賞教學，這一時期的學生他們的感知覺有了進一步的發(fā)展，但是注意力集中的時間很短，他們的想象力特別豐富，形象思維占主導地位，和中學生相比，他們會更依賴他人對自己的評價，尤其是權(quán)威人物的評價，特別是來自教師和家長的評價。在現(xiàn)今的音樂欣賞教學中，教師們往往會采用“灌輸”式的教學方式，忽視學生的主動性，將學生放在被動的位置上，這不光不利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，也不利于這個時期他們的身心發(fā)展。不光如此，教師們采用的教學方法也略顯單調(diào)，他們將“聽、說”放在絕對重要的位置上，導致原本應該輕松有趣的音樂課變得沉悶枯燥，學生由此降低了自己的學習興趣。教師要重視低年級音樂欣賞課，從多方面來把握它，讓音樂欣賞課變得多姿多彩。

　　二、小學低年級音樂欣賞教學的重要性

　　培養(yǎng)學生音樂興趣的重要方法之一就是欣賞教學，馬克思曾經(jīng)說過：“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有意義”。這說明，如果你沒有一定的音樂欣賞能力，那么即使你聽到再動聽的音樂也無法抓住它的深層含義，只能停留在“好聽”的層面。小學生正處在轉(zhuǎn)型的階段，幼兒園時期的他們只會聽老師的指揮，在老師的引導下唱跳，相比幼兒時期，小學生可以稍微在老師的帶領下對樂曲進行進一步的思考，在和老師的互動時也能夠更加主動。不僅如此，小學的音樂欣賞教材內(nèi)容也更加豐富，和幼兒園的音樂教材相比，增添了更多的題材，例如有很多革命時期的歌曲，如《欣賞嘎子嘎》《勇敢的鄂倫春》等，也有很多民族歌曲，如《欣賞紫竹調(diào)》《龍船調(diào)》等，不光如此，教材里還編進了很多的外國歌曲，如《欣賞內(nèi)依巴河》《欣賞土耳其進行曲》等等。之所以編訂如此多的題材，正是因為這個時期的他們是思維的活躍期，學習壓力還不是很大，能夠?qū)⒁徊糠謺r間花費在音樂上，如果教師能夠合理地引導好，可以讓他們在課上能夠注意力集中，在感受美妙音樂的同時愿意在課下主動地去回顧課上內(nèi)容，教師也可以順利完成教學任務，為之后高年級的音樂欣賞教學奠定堅實的基礎。

　　三、小學低年級音樂欣賞教學方法的設計

　　音樂欣賞教學方法的設計雖然總的來說是以“聽”為主，但是也需要有其他方法的參與，在設計時要根據(jù)學習的對象和內(nèi)容合理地安排。

　　(一)小學低年級學生的心理和心理特征

　　小學低年級學生和學齡前兒童很像，當他們在感知一個事物時一般不會做很精細的分析，所掌握的只是事物的大概輪廓或整體形象，所以常常會忽略事物的細節(jié)。教師在進行欣賞教學時應該努力去為學生構(gòu)搭作品的一個基本框架，可以利用講故事或者播放相關的影像視頻的方式，讓他們大致明白作品的背景或者內(nèi)容是什么，完成這一步后，下一步要做的就是往這個框架里填補知識，這種由表及里、由淺入深的方式符合他們的感知特點，讓學生們在不費力的情況下能夠從容地掌握作品的重點。還需注意的一點就是小學低年級兒童多以無意注意為主，他們很容易被好玩的、好看的、活動的、新穎的事物所吸引。因此教室外的任何一個小東西都很容易讓他們的注意力分散，據(jù)研究表明，5—7歲的兒童，通常他們的注意力會保持在15分鐘左右，7-9歲的兒童注意力一般在20分鐘左右，所以當教學對象是小學低年級學生時，教師在設計教案的時候，要能夠?qū)⒅攸c知識的講述壓縮在這個時間內(nèi)，并且要努力設計豐富多樣的教學環(huán)節(jié)，喚起學生的注意力，調(diào)動起學生的興趣，讓學生能夠在音樂課中感受不到太多的壓力。