您現(xiàn)在的位置:首頁 > 教學論文 > 小學音樂論文 >

聲勢律動在小學音樂教學中的運用

作者:夏靜   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-03-26   點擊:
   聲勢律動是以人體的各種肢體動作(如:跺腳,拍手,捻指)為媒介表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。聲勢律動不需要樂器器材,既無高難度的技巧,也無復雜的概念,學生可以結合情境創(chuàng)造出屬于自己的節(jié)拍,以體現(xiàn)學生對音樂的理解,促進創(chuàng)新意識的形成。因此,聲勢律動的有效運用既能幫助學生理解和掌握音樂知識,提高學生肢體的協(xié)調能力,又能增強學生音樂的記憶力和創(chuàng)造力,在一定程度上,聲勢律動的培養(yǎng)目標與音樂教學目標高度吻合?;诖?,教師應借助音樂活動,巧妙運用聲勢律動,給學生縱情演繹的機會,提高學生對音樂作品內涵的領悟能力,促使學生迸發(fā)音樂學習熱情,保持學生自主學習音樂的內在動力。
  一、巧用聲勢律動——縱情演繹
  豐富多彩的音樂活動是小學生喜聞樂見的學習形式,在教學中,教師可為學生創(chuàng)造展示自己音樂才華的機會,組織歌曲演繹活動,讓枯燥的音樂知識融合在聲勢律動中更加直觀、生動。學生則通過展示,詮釋對音樂知識和技能的理解,并在理解中領悟,在領悟中升華,在升華中提升審美境界。
  如,在教學“小春筍”時,其目的是通過聲勢律動讓學生在表演中體會附點和休止符號,從中感受演唱歌曲帶給人的愉悅情緒。教師讓學生自由組合,以小組的形式演繹歌曲的內容,小組內成員根據(jù)歌詞的內容對角色進行分工,并通過討論準確把握自己對角色的理解以及肢體語言的表達。教師播放音樂,讓學生跟著節(jié)奏盡情表演。當學生表演“小春筍破土而出”時,利用跺腳的聲音體現(xiàn)出生命力的強大;“山坡上的鮮花開了”,整個小組的成員便踮著腳,背對背站在一起,組成一個花朵的形狀,預示著花開的美麗景象;“春風來的時候,小春筍挺挺腰,在風中成長”,學生的動作隨著歌曲內容的變化不斷豐富起來。通過教師的引導,學生跟隨音樂的節(jié)拍,表達著他們對音樂的理解、對歌曲內容的領會,演繹著屬于自己的音樂,深刻體會音樂帶給自己的精神享受,深化了對音樂的理解。
  二、妙用聲勢律動——張弛有度
  在教學中,教師可創(chuàng)設一些生動有趣的內容,結合聲勢律動,讓學生在活動中感受音樂,激發(fā)學生想象力,表現(xiàn)出對音樂的創(chuàng)新性理解,以強化學生對音樂知識的深層理解,提高學生的領悟能力。
  如,在 “小傘花”教學中 ,教師引導學生用聲音模仿大雨和小雨,學生跟著唱譜,在音樂旋律的渲染下做出肢體反應,通過聲音的強弱和肢體展現(xiàn)的力度來體現(xiàn)大雨和小雨的區(qū)別,學生則通過聽覺來把握音樂節(jié)奏,當唱到小雨滴滴嗒嗒、大雨嘩嘩啦啦時都配合著不同強度的動作,通過大雨小雨不同強、弱聲音的模仿律動,促使學生在聽唱動的體驗中,強化學生對音樂元素的理解。在教學中,教師通過聲勢律動體會音樂知識,讓學生在活動中體會演唱時聲音要短促而富有彈性的感覺,品味自然、流暢、獨特的審美韻味,喚起學生的審美意識,理解音樂作品中的情感美。
  三、借用聲勢律動——激情迸發(fā)
  簡單易學的聲勢律動不僅激發(fā)了學生的思維想象力,還促使學生在美的追求中迸發(fā)出對音樂的學習熱情。因此,教師應將聲勢律動有機滲透在音樂藝術審美體驗中,促使學生對音樂知識進行有意義構建。
  如,以學唱《共同擁有一個家》教學為例,教師以手勢引導學生達到舒緩、優(yōu)美演唱的教學目標。在教學中,教師引導學生用雙手構造愛心形狀表達“共同擁有一個家”的內涵,讓學生沉浸在音樂中把握歌唱的氣息,處理好歌唱中的難點。學生通過手勢動作與音樂節(jié)奏的配合,凸顯出歌曲的教育內涵:我們要做一個有愛心的人。這樣的教學建構,通過聲勢律動來詮釋音樂,促使學生完全沉浸在音樂的本體中,誘發(fā)學生產(chǎn)生合理想象,讓學生的情感更加豐富細膩,對音樂作品進行深入理解,在演唱中達到情感和思想上的共鳴,提高了學生的審美能力。
  總之,聲勢律動的運用能夠激發(fā)學生的學習熱情,提升學生的理解能力和審美意識,實現(xiàn)學習效率的提升。教師應不斷挖掘聲勢律動整合音樂教學的生長點,在音樂活動,創(chuàng)造性內容,挖掘想象力等方面組織教學,實現(xiàn)二者的創(chuàng)新融合,從而實現(xiàn)提升學生藝術素養(yǎng)和審美能力的教學目標。
站內搜索: 高級搜索
中小學音樂教育網(wǎng)
中小學音樂教育網(wǎng) 版權所有,未經(jīng)授權禁止復制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡,如有侵權,請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學音樂教育網(wǎng)