摘 要：在高中音樂鑒賞教學(xué)活動當(dāng)中，音樂教師應(yīng)當(dāng)在全面了解音樂核心素養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動提升音樂教學(xué)水平。鑒于此，本文從加強學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、以激趣為途徑，觸發(fā)學(xué)生的自主音樂需要、音樂鑒賞提高人的審美能力這幾個方面進行探討，旨在激發(fā)學(xué)生積極參與，進一步提升高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：音樂核心素養(yǎng);高中音樂;鑒賞教學(xué);

　　引言

　　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為音樂教學(xué)活動中的主要組成部分，在整個環(huán)節(jié)中，要積極探索切實可行的教學(xué)策略，這樣才能為學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。顯然，本文針對音樂核心素養(yǎng)視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)進行探討具有一定的實踐意義。

　　一、加強學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

　　作為一名高中音樂教師，應(yīng)當(dāng)有意識的把學(xué)習(xí)有機的和實踐結(jié)合在一起，在全面了解學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上，挑選出最為適宜的音樂作品，以便可以將學(xué)生的各種能力加以提升，促使他們在鑒賞音樂期間潛移默化的提高自身的鑒賞水平。因此,學(xué)生要借助于各種渠道，不斷積累音樂素養(yǎng)和傾聽音樂的鑒賞水平，繼而促使他們熟練掌握樂曲想要表達(dá)的思維感情。針對高中音樂教學(xué)來說，其往往側(cè)重于情感寄托，學(xué)生在鑒賞作品期間很容易會受到作者情感以及文化背景的干擾，為了促使他們可以提高音樂核心素養(yǎng)，首先需要做的事情就是要對作者當(dāng)時所處的年代做到了如指掌，令他們可以從發(fā)展視角熟知音樂文化，以便可以深度剖析音樂和其他藝術(shù)作品存在的內(nèi)在聯(lián)系，熟練掌握時代發(fā)展對音樂產(chǎn)生的重要影響。高中音樂教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合音樂需求的基礎(chǔ)上，將音樂文化分為以下幾個方面：一是中國音樂與世界音樂區(qū)別;二是音樂藝術(shù)形式;三是音樂的文化價值;四是藝術(shù)特點。不只是這樣，還要掌握音樂在不一樣圈子的應(yīng)用與關(guān)聯(lián)性，以便可以對音樂的背景和產(chǎn)生的社會意義做到熟練掌握。

　　二、以激趣為途徑，觸發(fā)學(xué)生的自主音樂需要

　　如果想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，那么就要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生自主去探索音樂，換言之就是激發(fā)學(xué)生求知欲望的興趣。之所以這樣說是因為只有學(xué)生對音樂充滿興趣，才能花費一定的時間和精力進行探索，并主動向老師請教相關(guān)問題，可見這就是自主音樂需要的培養(yǎng)。因此在開展音樂教學(xué)活動期間，教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確探索出學(xué)生的興趣點，掌握學(xué)生最喜愛的音樂種類，只有這樣才能觸發(fā)學(xué)生的自主音樂需要。從客觀的立場出發(fā)來講，一個好的導(dǎo)入能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》這首歌曲時，教師可采取故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等各種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，就會自然而然地參與到教學(xué)活動中，繼而促進其核心素養(yǎng)的全面提高。顯然通過這種方法不但可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，而且還充分發(fā)散了學(xué)生的思維能力，可謂是兩全其美。

　　三、音樂理論培養(yǎng)人的認(rèn)知能力

　　和動物進行比較可以發(fā)現(xiàn)，人類具備很強的認(rèn)知水平，認(rèn)知水平屬于人類賴以生存的主要能力，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)往往是要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。之所以這樣說是因為認(rèn)知能力越強的人，那么他的學(xué)習(xí)水平與日后發(fā)展也會比一般人要高出一些。從客觀的立場來講，認(rèn)知能力往往側(cè)重于左腦，而音樂可以鍛煉人類的右腦，所以只有左腦與右腦結(jié)合在一起才能得到應(yīng)有的鍛煉，才能推動人的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，開設(shè)音樂課對提高學(xué)生認(rèn)知能力有著積極的意義。為了促使該課程可以發(fā)揮出最大的價值，在開設(shè)音樂課程期間應(yīng)當(dāng)將目光放在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上面，換言之也就是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力。作為一名高中音樂教師，應(yīng)當(dāng)在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，用學(xué)生最愿意接受的方法將相關(guān)知識點充分的展示出來，以此來教會其學(xué)會欣賞音樂的本領(lǐng)。打個比方來說，在學(xué)習(xí)《第一交響曲(第二樂章)》這首樂曲時，會用到弦樂、木管、銅管等，所以如果想要讓學(xué)生熟練掌握這些樂器，那么就要將這些樂器帶入班級，這樣才能讓學(xué)生直觀、全面的認(rèn)識這些樂器，以便可以對后期辨別音樂的種類起到一定的啟示作用。