摘要：小學(xué)音樂(lè)教育是高質(zhì)量教育的重要科目，可以喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感教育，實(shí)施全面素質(zhì)發(fā)展。但是在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師們并不注重課程教學(xué)創(chuàng)新。在課堂上，教師一味進(jìn)行講解教學(xué)方法，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，難以發(fā)揮音樂(lè)獨(dú)特的教育作用。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，在音樂(lè)教育新體系下完成并實(shí)施小學(xué)音樂(lè)課程教育的改革，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提升，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育新體系;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略;研究;

　　1 引言

　　音樂(lè)教育新體系的教學(xué)方法注重創(chuàng)新、科學(xué)、進(jìn)步和實(shí)用，是當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中最重要、最本質(zhì)的問(wèn)題。筆者從新音樂(lè)教育體系相關(guān)的各類課程中收獲頗豐，為此，本人結(jié)合體律課的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索了體律教學(xué)工具在新音樂(lè)教育體系中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和方法。

　　2 音樂(lè)教育新體系提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的意義

　　2.1 開發(fā)學(xué)生智力活躍思維

　　音樂(lè)是一種結(jié)合聲音和時(shí)間、聽覺(jué)和感覺(jué)、理性和感覺(jué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教育的目的是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地思考音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的整體性和合作精神，以及人文內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教育中，教師要運(yùn)用舞蹈、樂(lè)器等多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)了解音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)培養(yǎng)聽力和協(xié)調(diào)能力對(duì)學(xué)生在課堂上的記憶力和注意力非常有用。想象力是從現(xiàn)有知識(shí)中產(chǎn)生的新的創(chuàng)造性音樂(lè)思想的內(nèi)容，它比一般知識(shí)更重要，更具有無(wú)限的生命力，可以直接、輕松地表達(dá)思想。因此，教師應(yīng)在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極探索音樂(lè)作品的創(chuàng)作脈絡(luò)，了解作品帶來(lái)的社會(huì)意義，真正理解音樂(lè)思想，提高學(xué)生選擇好音樂(lè)的能力。

　　音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生思想感情的多元化發(fā)展有很大的幫助。人腦的右腦稱為“音樂(lè)腦”。人類的想象力、創(chuàng)造力和思維取決于右腦。音樂(lè)教育可以真正平衡學(xué)生的大腦發(fā)育，使整體大腦發(fā)育更加平衡。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅可以豐富學(xué)生的精神和情感生活，還可以激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感。

　　2.2 豐富審美塑造健全人格

　　科學(xué)教育理念具有現(xiàn)代性、進(jìn)步性和代表性。音樂(lè)教育理念要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和道德道德。首樂(lè)是人類誕生后的第一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，是人們表達(dá)情感和心情的藝術(shù)內(nèi)容。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是中華文明的文化遺產(chǎn)和精神收藏，是中國(guó)人民智慧的瑰寶。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)可以喚醒學(xué)生的愛國(guó)情懷，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。教師還應(yīng)將國(guó)際先進(jìn)的音樂(lè)帶到課堂，讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)文化，真正熱愛音樂(lè)。

　　3 音樂(lè)教育新體系提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

　　3.1 教師要緊跟時(shí)代

　　人才開創(chuàng)了全球發(fā)展的新天地，培養(yǎng)人才是當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要任務(wù)和目標(biāo)。中國(guó)的教育理念、教育目標(biāo)和課程目標(biāo)必須與中國(guó)時(shí)代同步。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)、以學(xué)為本是素質(zhì)教育的三大支柱，針對(duì)不同班級(jí)的教學(xué)方法的介紹和實(shí)施。小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教育最重要的元素之一。教學(xué)是通過(guò)向?qū)W生介紹美學(xué)，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)美并參與創(chuàng)造性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的。只有這樣，才能真正繼承我們的優(yōu)秀文化。在小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)專項(xiàng)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)對(duì)音樂(lè)特別感興趣的學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)審美和實(shí)踐情況，自主創(chuàng)作音樂(lè)，真正豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的積極性和勇氣。讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師要增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族精神，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化藝術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的文化和音樂(lè)內(nèi)涵。與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)趣味性和沉浸感，是一種積極主動(dòng)、有意識(shí)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。接納是一種健康的價(jià)值觀，它讓學(xué)生在結(jié)識(shí)其他學(xué)生之前了解自己。接納新的教育概念是先進(jìn)教育領(lǐng)域，教師創(chuàng)造不同的情境并掌握教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生提供在舒適快樂(lè)的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　3.2 感性經(jīng)驗(yàn)為核心的教學(xué)目標(biāo)

　　新的音樂(lè)教育體系強(qiáng)調(diào)以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐觸動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚感情。教師應(yīng)利用音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍和旋律來(lái)補(bǔ)充學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和分析，聆聽和識(shí)別作品中的段落，提升學(xué)生的整體音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)法將教學(xué)目標(biāo)置于感性體驗(yàn)的中心，通過(guò)體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)音樂(lè)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，塑造感性體驗(yàn)。

　　3.3 多藝術(shù)融合提升學(xué)生審美

　　音樂(lè)的娛樂(lè)性讓人感到舒適和快樂(lè)，音樂(lè)的感性意義可以表達(dá)意志、性格和氣質(zhì)，可以揭示人們的內(nèi)心世界，音樂(lè)的社交性可以讓學(xué)生感覺(jué)更美好的世界。音樂(lè)藝術(shù)與繪畫、舞蹈、視覺(jué)藝術(shù)、戲劇、雕塑等藝術(shù)形式有著相同的審美觀念和相同的體驗(yàn)。音樂(lè)教育應(yīng)與其他相關(guān)藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的同時(shí)，感受其他文化的獨(dú)特性。例如，在欣賞吳思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時(shí)，可以把李白的《靜夜思》與《思鄉(xiāng)曲》對(duì)比，在這種情況下可以背誦《思念經(jīng)》。伴隨著優(yōu)美甜美的曲調(diào)情境，李白仿佛出現(xiàn)在寂靜的夜晚。感受到自己可能漂泊海外才會(huì)有想念家鄉(xiāng)的感覺(jué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到往日幸福的時(shí)刻、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好未來(lái)的向往。

　　3.4 構(gòu)建教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)

　　趣味發(fā)聲練習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)理念，是一種可以解放學(xué)生天性的教學(xué)方法。教師在教授學(xué)生歌唱技巧和知識(shí)時(shí)，這些方法和技巧的應(yīng)用可以極大地提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)歌唱技巧和知識(shí)的需要增加了他們參與教育活動(dòng)的愿望。例如代表歌曲《小青蛙找媽媽》，在課程開始的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本演唱技巧，將歌曲分成不同的組來(lái)練習(xí)唱歌，學(xué)生模仿后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些歌唱發(fā)聲或示范動(dòng)作來(lái)學(xué)歌，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，保證“學(xué)歌”的效果，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)相關(guān)技能的樂(lè)趣，提高歌唱能力和發(fā)聲能力。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　總之，音樂(lè)是整個(gè)小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中最重要的領(lǐng)域之一，能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)水平。因此，教師要在對(duì)新音樂(lè)教育體系的作用和內(nèi)涵有完整認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生高度的關(guān)心和關(guān)注，使學(xué)生達(dá)到全面采用新音樂(lè)教育體系的目的。音樂(lè)教學(xué)能有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而充分發(fā)揮新音樂(lè)教育體系在音樂(lè)和歌唱教學(xué)中的作用。

　　參考文獻(xiàn)

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