中班音樂活動(dòng):我的皮鞋踏踏響
作者: 來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-01-17 點(diǎn)擊:
音樂活動(dòng):我的皮鞋踏踏響
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、 讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂,根據(jù)不同的動(dòng)物形象感受節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化。
3、 發(fā)展幼兒音樂的節(jié)奏表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每位幼兒穿皮鞋。
2、 教具:小豬形象一個(gè)、背景圖畫一張、筆一支。
三、活動(dòng)過程:
(一)、引出課題,引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。
1、 請幼兒踏皮鞋,說說皮鞋發(fā)出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么?皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
2、 教師示范,幼兒學(xué)踏節(jié)奏。
“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎?”
(二)、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
1、 教師出示小豬教具,范唱歌曲一遍。
“我也有一雙皮鞋,我的皮鞋也會(huì)踏踏響,唱出好聽的歌?!?BR>“我的皮鞋是怎么唱歌的?”
2、 教師示范第二遍。
“我的皮鞋有時(shí)唱得長,有時(shí)唱得短,哪里唱得長?哪里唱得短,請你仔細(xì)聽?!?BR>3、教師出示圖譜,指圖譜范唱第三遍。
“小豬說我剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印,請你們看看這腳印是怎么留下來的。”
4、師生共同譜曲。
“小豬剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印,瞧,小豬的腳印象什么?”
“我們把這一串串的腳印變成快樂的小音符吧?!?BR>(三)、學(xué)唱歌曲。
1、 學(xué)唱踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。
“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?那我們跟著小豬一起踏踏看?!?BR>2、 跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著小豬來唱歌吧,看看誰的聲音最好聽。”
3、 幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨
(四)、結(jié)束
“小皮鞋唱得都很高興,我們來舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂會(huì)吧,看看誰的歌聲最動(dòng)聽,誰的動(dòng)作最漂亮?!?BR>
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、 讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂,根據(jù)不同的動(dòng)物形象感受節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化。
3、 發(fā)展幼兒音樂的節(jié)奏表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每位幼兒穿皮鞋。
2、 教具:小豬形象一個(gè)、背景圖畫一張、筆一支。
三、活動(dòng)過程:
(一)、引出課題,引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。
1、 請幼兒踏皮鞋,說說皮鞋發(fā)出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么?皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
2、 教師示范,幼兒學(xué)踏節(jié)奏。
“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎?”
(二)、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
1、 教師出示小豬教具,范唱歌曲一遍。
“我也有一雙皮鞋,我的皮鞋也會(huì)踏踏響,唱出好聽的歌?!?BR>“我的皮鞋是怎么唱歌的?”
2、 教師示范第二遍。
“我的皮鞋有時(shí)唱得長,有時(shí)唱得短,哪里唱得長?哪里唱得短,請你仔細(xì)聽?!?BR>3、教師出示圖譜,指圖譜范唱第三遍。
“小豬說我剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印,請你們看看這腳印是怎么留下來的。”
4、師生共同譜曲。
“小豬剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印,瞧,小豬的腳印象什么?”
“我們把這一串串的腳印變成快樂的小音符吧?!?BR>(三)、學(xué)唱歌曲。
1、 學(xué)唱踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。
“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?那我們跟著小豬一起踏踏看?!?BR>2、 跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著小豬來唱歌吧,看看誰的聲音最好聽。”
3、 幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨
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子演唱歌曲三遍。
(四)、結(jié)束
“小皮鞋唱得都很高興,我們來舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂會(huì)吧,看看誰的歌聲最動(dòng)聽,誰的動(dòng)作最漂亮?!?BR>
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