舞蹈教學(xué)中對學(xué)生情感表現(xiàn)進(jìn)行提高的基本策略研究
2、加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)
教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的同時,除了要對其舞蹈情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)之外,還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入培養(yǎng),只有讓學(xué)生在創(chuàng)新性的舞蹈表現(xiàn)當(dāng)中與情感表現(xiàn)進(jìn)行有效的融合,才能使得舞蹈的表演更具生命力,在舞蹈的表演過程當(dāng)中,缺乏了創(chuàng)新力就缺乏了舞蹈的生命和靈魂,從而使得舞蹈的演繹更加枯燥、無味。因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己對于舞蹈的認(rèn)識和表現(xiàn),而不是僅僅對于他人的模仿。教師在日常生活中還可以讓學(xué)生運(yùn)用各種舞蹈動作表現(xiàn)生活中常見的情形,從而讓舞蹈融于學(xué)會的生活中,讓舞蹈能夠得到更多的內(nèi)容展示。
3、不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情
除了舞蹈技能的學(xué)習(xí)之外,理論學(xué)習(xí)同樣也是舞蹈課程當(dāng)中最為重要的因素所在,也是學(xué)生對自身舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行提高的有效途徑。在舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,如果學(xué)生沒能重視對理論的學(xué)習(xí),則很難在實(shí)踐過程當(dāng)中對舞蹈所表現(xiàn)的技巧以及動作進(jìn)行有效的掌握,這種沒有文化素養(yǎng)的表現(xiàn)也會使得學(xué)生對舞蹈的理解缺乏一定的層次性。
因此,教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的時候,同樣要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的激情,讓他們能夠自主的去對相關(guān)理論知識進(jìn)行探討和研究,不斷提高自我的文化素養(yǎng),從而為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和演繹墊定基礎(chǔ)。
4、增強(qiáng)舞蹈教學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)建
在舞蹈教育教學(xué)的過程當(dāng)中,教師是重要的引路人,也是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的模仿人物,因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身的素養(yǎng),這種素養(yǎng)不僅包括在舞蹈姿勢、情感的展現(xiàn)上,更要求在教師內(nèi)在品質(zhì)的塑造上。因此,教師在教學(xué)當(dāng)中也要對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求,不斷的豐富自己對于舞蹈藝術(shù)的理解和掌握,更要求對相關(guān)基礎(chǔ)及理論知識進(jìn)行有效的鉆研,從而真正以身作則,為學(xué)生做出良好的師范。
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