摘要：教育事業(yè)在不斷的改革和創(chuàng)新，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，怎樣讓音樂(lè)教育在兒童學(xué)習(xí)中有很好的推進(jìn)和發(fā)展一直以來(lái)都是我國(guó)教育事業(yè)所要探討和討論的問(wèn)題，音樂(lè)教育包括很多方面，有樂(lè)器的學(xué)習(xí)、聲樂(lè)的學(xué)習(xí)、舞蹈的學(xué)習(xí)等等。而其中樂(lè)器的學(xué)習(xí)是我們所要討論的話題和本文的重點(diǎn)。

　　一、學(xué)習(xí)前的初始準(zhǔn)備

　　隨著我國(guó)對(duì)音樂(lè)教育的推進(jìn)與發(fā)展，越來(lái)越多的兒童成了學(xué)習(xí)樂(lè)器的主力軍和潮流。家長(zhǎng)為什么會(huì)送小朋友學(xué)習(xí)器樂(lè)呢?我們最不不可能忽視的的一點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)樂(lè)器可以培養(yǎng)孩子們對(duì)事物敏銳的觀察力、無(wú)限的創(chuàng)造力、想象力還能鍛煉小朋友的記憶能力和思維能力等各個(gè)方面都會(huì)有著明顯的作用和好處。對(duì)小朋友今后的生活、學(xué)習(xí)、工作都會(huì)帶來(lái)前所未有的幫助和益處。但是，在學(xué)習(xí)樂(lè)器前，作為父母除了應(yīng)該為孩子們選擇好所學(xué)的樂(lè)器，還得具備其他的一些學(xué)習(xí)的條件。所謂這些條件用我們?nèi)缃裢ㄋ椎脑拋?lái)說(shuō)就是兒童的身上要具備對(duì)音樂(lè)的敏感性和學(xué)習(xí)音樂(lè)的生活環(huán)境。根據(jù)調(diào)查顯示，世界上著名的樂(lè)器天才，他們的對(duì)音樂(lè)的敏感性有些是與生俱來(lái)的，但是大多數(shù)的孩子并不是與生俱來(lái)的，而是在母親懷胎的時(shí)候就經(jīng)過(guò)胎教音樂(lè)慢慢培養(yǎng)的，到了出生的一兩歲左右就開始簡(jiǎn)單的音樂(lè)學(xué)習(xí)。[1]安代爾學(xué)者曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)如果要學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器，那么我們的父母在小孩子2歲左右的時(shí)候就可以送她去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。如果要學(xué)習(xí)拉弦樂(lè)器則最好是在3歲左右開始比較合適。家長(zhǎng)只要知道的孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)間和年齡后，就可以為孩子們選擇他們想要學(xué)習(xí)的樂(lè)器了。擁有一個(gè)良好而又持久的音樂(lè)壞境，對(duì)兒童的樂(lè)器學(xué)習(xí)尤為重要。當(dāng)然，學(xué)習(xí)樂(lè)器也并不是越早學(xué)習(xí)就越會(huì)有好處。因?yàn)?，太早的話最可能出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是，孩子太小，老師上課的內(nèi)容不容易聽明白，理解能力比較差。其次，太早讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的家長(zhǎng)，也不能真正的知道孩子們的興趣到底是不是喜歡樂(lè)器的表演。

　　二、樂(lè)器種類的選擇

　　家長(zhǎng)在給孩子選擇器樂(lè)時(shí)，要根據(jù)孩子對(duì)于樂(lè)器的敏感程度來(lái)選擇，也就是說(shuō)，在挑選樂(lè)器時(shí)先看孩子對(duì)于音高低的選擇。對(duì)于鋼琴的選擇也是如今大多數(shù)人所要選擇的首選樂(lè)器之一。[2]因?yàn)樗泄潭ǖ囊舾撸鄬?duì)其他的樂(lè)器，兒童學(xué)習(xí)的起步會(huì)容易很多。而學(xué)習(xí)弓弦樂(lè)器，苦于弓弦樂(lè)器它沒(méi)有固定的音高，起步就會(huì)困難很多。例如：小提琴、大提琴、二胡等都是沒(méi)有固定音高，只能完全靠孩子們自己對(duì)音準(zhǔn)的感覺(jué)來(lái)拉曲子。所以，如果您家的孩子選擇弓弦樂(lè)器，而對(duì)聲音、音高的敏感程度又不高時(shí)，可以輔助學(xué)習(xí)鋼琴或有固定音高的樂(lè)器，提高對(duì)音準(zhǔn)的敏感程度，會(huì)對(duì)兒童的樂(lè)器學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　三、學(xué)習(xí)樂(lè)器前的準(zhǔn)備

　　(一)培養(yǎng)兒童聽辨能力

　　眾所周知，學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子必須要擁有一個(gè)很好的聽辨音樂(lè)的能力，音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)人的音樂(lè)是依靠音符在琴弦上跳動(dòng)所產(chǎn)生的，所以，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇孩子學(xué)習(xí)器樂(lè)之前，還應(yīng)該同時(shí)去培養(yǎng)孩子的音樂(lè)聽辨能力。這一能力的培養(yǎng)不僅能提高孩子們對(duì)音樂(lè)的聽辨能力，通過(guò)音高的模仿，還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)演奏的過(guò)程中對(duì)于調(diào)性的掌握，以及同一曲目的不同調(diào)性的練習(xí)。不要將孩子們的思維局限在固定的框架當(dāng)中，至于具體的訓(xùn)練方式，可以與教師進(jìn)行交流，或者學(xué)生與學(xué)生之間的合作，必要時(shí)可以家長(zhǎng)一起陪著練習(xí)。

　　(二)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)知識(shí)

　　對(duì)于孩子們即將要學(xué)習(xí)樂(lè)器而言，除了要有音樂(lè)的聽辨能力之外，更重要的是孩子們自身必須掌握對(duì)音樂(lè)有一定的基礎(chǔ)掌握，對(duì)于知識(shí)量需要也要有著一定的積累。家長(zhǎng)可以提前對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)的訓(xùn)練，首先要讓他們學(xué)會(huì)如何去認(rèn)識(shí)音樂(lè)的曲譜并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢的過(guò)度到專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的培訓(xùn)。營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在家庭學(xué)習(xí)過(guò)程中可以潛移默化的給孩子們灌輸音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，觀看音樂(lè)會(huì)視頻，播放名家的演奏錄像，了解自己所學(xué)樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)和提高孩子對(duì)樂(lè)器的興趣。無(wú)論孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器也好，還是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，他們都是要父母一點(diǎn)一滴花時(shí)間去培養(yǎng)的，要知道一個(gè)琴童的成功不只是老師的教導(dǎo)和兒童自身的努力，更多的是家長(zhǎng)們給予的不盡的關(guān)愛和對(duì)他們學(xué)樂(lè)器時(shí)知識(shí)的補(bǔ)給。所以說(shuō)，家長(zhǎng)要在孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器之前盡可能的去多作好自身的思想準(zhǔn)備，引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富音樂(lè)方面的知識(shí)，讓孩子在學(xué)琴時(shí)候能感到快樂(lè)。