摘要：民族舞蹈經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)成為民族文化的精髓。因此，在傳承民族文化視角下，作為小學(xué)舞蹈教師，在創(chuàng)編舞蹈的過程中，必須改變以往的創(chuàng)編方式和教學(xué)方法，在傳授學(xué)生舞蹈技巧的同時(shí)還要注意對(duì)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，這對(duì)于推動(dòng)我國舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。文章分析了小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，闡述了傳承民族文化視角下創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的策略。

　　關(guān)鍵詞：民族文化;小學(xué)舞蹈;創(chuàng)編傳承;教學(xué)路徑;

　　隨著我國綜合國力的不斷提高，人們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的傳承越來越重視。舞蹈創(chuàng)編是小學(xué)舞蹈課堂創(chuàng)編教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分。民族舞蹈經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)成為民族文化的精髓。因此，在傳承民族文化視角下，作為小學(xué)舞蹈教師，在創(chuàng)編舞蹈的過程中，必須改變以往的創(chuàng)編方式和教學(xué)方法，注意對(duì)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

　　基礎(chǔ)教育階段傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師通常會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的舞蹈動(dòng)作上，所以很多教師在平時(shí)的教學(xué)中都習(xí)慣采用機(jī)械式和灌輸式的教學(xué)方法。在課程改革不斷推進(jìn)的背景下，創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)已經(jīng)成為我國舞蹈教學(xué)改革的重要內(nèi)容，這種全新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的舞蹈技巧，同時(shí)還能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展，對(duì)其日后成長有著重要的作用。首先，可以在不同程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，可以更好地吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力方面的發(fā)育。其次，通過舞蹈創(chuàng)編教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，并感受豐富的舞蹈思想和文化內(nèi)涵，對(duì)提高學(xué)生民族自豪感和愛國主義情懷有著重要作用。

　　學(xué)習(xí)舞蹈的過程中必須要有音樂作為支持，音樂和舞蹈是相輔相成的關(guān)系，我國的音樂舞蹈藝術(shù)有著幾千年的歷史文化。傳統(tǒng)民族音樂文化是人類文明發(fā)展史上的智慧結(jié)晶，但是隨著外來文化的不斷滲透，這種文化逐漸走向了衰退和落寞。近年來，隨著我國綜合國力的不斷提高，國家對(duì)民族文化越來越重視，并采取了很多措施對(duì)傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行保護(hù)，將舞蹈教學(xué)引入小學(xué)教育工作便是其中的一種。在創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，還專門設(shè)置了具有傳統(tǒng)文化舞蹈風(fēng)格的民族舞教學(xué)，這種教學(xué)措施不僅可以提高學(xué)生的舞蹈技能，同時(shí)還有利于很多傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，對(duì)推動(dòng)我國的快速發(fā)展也有重要意義。

　　1. 小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的特點(diǎn)

　　在創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，教師首先要對(duì)小學(xué)生的身體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況做一個(gè)簡單的了解，然后根據(jù)掌握的內(nèi)容對(duì)舞蹈進(jìn)行科學(xué)合理地創(chuàng)編，這樣的舞蹈動(dòng)作才會(huì)更加具有特色。筆者根據(jù)自身多年舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的特點(diǎn)：

　　1.1 趣味性

　　在創(chuàng)編舞蹈的過程中，必須將趣味性放在首要位置，只有讓學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，其才會(huì)主動(dòng)參與到舞蹈學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)當(dāng)中。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，好奇心和探索欲望非常重，常常會(huì)被生活中的各種事物所吸引，因此，對(duì)于學(xué)生來說，創(chuàng)編趣味性的舞蹈要比傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式更加具有吸引力，學(xué)生接受起來也會(huì)更加容易。所以，在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)用比較歡快的節(jié)奏和舞步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)具有民族特色的舞蹈。

　　1.2 童真性

　　由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸較少，因此其內(nèi)心非常單純，無論遇到什么情況都會(huì)以一種純真的心態(tài)去面對(duì)。針對(duì)小學(xué)生的這種心理態(tài)度，作為小學(xué)舞蹈教師在創(chuàng)編舞蹈教學(xué)時(shí)，必須從學(xué)生的視角和興趣愛好著手，并以學(xué)生的視角選取不同的教學(xué)素材。在編排舞蹈動(dòng)作的過程中，要盡量選擇簡單的舞蹈動(dòng)作，不僅可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹立一定的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)提高其舞蹈能力有著重要作用。

　　1.3 直觀性

　　小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)都具有較強(qiáng)的模仿能力，所以很多學(xué)生都非常喜歡模仿自己感興趣的事物。因此，教師在編排舞蹈動(dòng)作的過程中，必須將條理化、具體化的內(nèi)容展示出來，既可以方便學(xué)生理解和記憶相關(guān)的舞蹈內(nèi)容，同時(shí)也可以促使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)提高舞蹈創(chuàng)編效果有著積極作用。

　　2. 創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的策略

　　要想使小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，教師必須從多個(gè)方面開展相應(yīng)的創(chuàng)編，否則是無法達(dá)到應(yīng)有效果的，教師在實(shí)際創(chuàng)編過程中必須根據(jù)實(shí)際情況對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，然后對(duì)相關(guān)方案和策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改進(jìn)，以此達(dá)到舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的目的。教師在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐中，需要充分考慮到以下層面的內(nèi)容。

　　2.1 舞蹈創(chuàng)編要實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐并重

　　教師在創(chuàng)編舞蹈教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要將采風(fēng)和創(chuàng)編進(jìn)行有效的結(jié)合。例如，很多小學(xué)已經(jīng)將民間舞蹈融入民族民間舞蹈的課程體系，這個(gè)課程融入了大量優(yōu)秀的民族舞蹈文化，對(duì)傳承和弘揚(yáng)民族文化有著非常重要的作用。作為小學(xué)舞蹈教師，在平時(shí)的教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展多樣化的實(shí)踐舞蹈活動(dòng)，如可以帶領(lǐng)學(xué)生到不同的少數(shù)民族地區(qū)去體驗(yàn)和感受不同的民族舞蹈和風(fēng)土人情，不僅可以讓學(xué)生更好地了解和感受舞蹈文化，同時(shí)也有助于這些文化的快速傳承和弘揚(yáng)。學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)的過程中，教師可以為其多收集一些學(xué)習(xí)資料，然后將這些資料應(yīng)用到民族舞教學(xué)中，在這個(gè)過程中要對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行科學(xué)地整理，并將其制作成教學(xué)視頻和課件，不僅可以提高學(xué)生的舞蹈技能，同時(shí)還可以使學(xué)生了解到更多的舞蹈文化，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要的作用。最后要與實(shí)踐全面結(jié)合，要帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些舞蹈比賽和實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)編出的舞蹈，往往會(huì)在比賽中表現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生在比賽中不但可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和舞蹈技巧，同時(shí)也可以促使學(xué)生具備豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心有很大幫助。作為小學(xué)舞蹈教師，要經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中，以此促使學(xué)生做到將理論與實(shí)踐融合在一起。

　　2.2 音樂舞蹈創(chuàng)編能力要循序漸進(jìn)地逐步培養(yǎng)

　　小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是近年來新一輪課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，這一點(diǎn)在小學(xué)音樂教育課程改革中也得以充分地體現(xiàn)。小學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地逐步培養(yǎng)，促使舞蹈教學(xué)的有效性大大提高。

　　以江蘇少兒版小學(xué)音樂五年級(jí)的《種太陽》為例，這是一首曲調(diào)充滿兒童情趣、歡快活潑、深受孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律、富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童對(duì)未來生活和美好理想的天真浪漫的憧憬，形象生動(dòng)地刻畫了孩子們天真無邪的歡樂情緒。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分熟悉歌曲，掌握舞蹈曲目創(chuàng)編的基本動(dòng)作，善于引導(dǎo)孩子們?cè)诒硌莞枨倪^程中為歌詞創(chuàng)編基本動(dòng)作，體會(huì)兒童自我勞動(dòng)的成就感。要通過有表情的舞蹈肢體動(dòng)作，表達(dá)“種太陽”的快樂，用舞蹈動(dòng)作表達(dá)對(duì)美好生活的熱愛。