摘要：在當前素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的形勢下，小學是學生面對面交流、培養(yǎng)藝術素養(yǎng)的重要時期。小學音樂教師必須不斷創(chuàng)新教學模式，營造音樂氛圍，以突出自身的優(yōu)勢。筆者將根據(jù)自己的小學音樂教育經(jīng)驗，闡述在小學音樂教育中進行課堂合唱教學的相關策略，希望能對小學音樂創(chuàng)新教育有一定用處。

　　關鍵詞：小學音樂;合唱教學;音準訓練;策略;

　　培養(yǎng)學生德智體美的全面發(fā)展，是所有教育的目標之一。音樂教育作為一種高質(zhì)量的教育，對學生的全面發(fā)展具有重要作用。學生對于音樂課的認知是怎樣呢?可能覺得就是一節(jié)課外課，在筆者看來，音樂學習是學生感受世界、欣賞世界之美的重要途徑。音樂是一種有著悠久歷史的視聽藝術，在歷史的長河中，它又是一種載體，具有傳承人類文化和精神文明的功能[1]。音樂教育因其對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和審美能力起著重要作用，在小學教育中占有越來越大的比重。而合唱教學作為一種集體藝術形式，能增強學生的整體凝聚力和互動性。由于當前合唱教學的獨特性，教師對合唱教學重視不夠，師資培養(yǎng)目標不明確，必須積極采取措施。本文將對音樂教學的現(xiàn)狀提出一些關于合唱教學的措施，希望能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，為將來的更好發(fā)展做準備。

　　一、小學音樂教學現(xiàn)狀及存在的問題

　　1. 審美能力和意識的相關培養(yǎng)不夠

　　教學過程中，教師只注重學生對所學知識、技能的接受程度，忽視了學生道德、智力、體育、藝術等方面的綜合發(fā)展，對于加強學生音樂審美意識和能力培養(yǎng)的力度微乎其微。小學音樂在被低估的同時，也缺乏創(chuàng)新，教師采取傳統(tǒng)的教學方法，學生對音樂興趣不大。

　　2. 傳統(tǒng)教學思想的束縛

　　當今的教育體制下，幾乎所有的小學音樂教師都是傳統(tǒng)意識教育中誕生的。這一傳統(tǒng)的教學方法主要表現(xiàn)在師生之間缺乏溝通與交流，教師是整個教學過程的“獨裁者”。教學內(nèi)容以老師灌輸為主，小學生很難積極主動的學習，嚴重阻礙了音樂能力的培養(yǎng)和審美意識的建立，不利于學生的主動性和積極性。

　　3. 相關小學音樂合唱教學體系未健全

　　小學教育往往只注重主要科目如語文教育和數(shù)學教育，而忽視音樂等方面的教育。結果還表明，不實行音樂教育的小學仍然還有很多學校，這無疑是對小學生們審美能力的扼殺。還有的小學沒有完善的音樂合唱教學體系，這也嚴重地阻礙了學生音樂能力的發(fā)展。

　　二、小學音樂課堂合唱教學有效策略

　　1. 不同年齡段學生的需要具體考慮

　　要搞好合唱課的音樂訓練，小學音樂教師必須具備一定的教學技巧和專業(yè)素質(zhì)。各年齡段的學生在生理、心理方面往往存在一定的差異[2]。在音樂教學實踐中，低年級學生對高節(jié)奏音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，三四年級的學生喜歡具有一定形象和美感的音樂作品，而年長一點的學生則喜歡帶有情感氣氛的音樂。造成這種現(xiàn)象的主要原因是不同水平的學生對生活的理解程度不同，積累的知識水平也不同。教師在課堂上開展合唱教學音準訓練，首先要了解學生心理差異，找出適合的教學方法，充分激發(fā)學生的學習熱情。各級學生在音域和音色上也有一定的差異，低年級學生齊唱是合唱的主要方式。根據(jù)孩子的年齡特征，小學音樂老師可以在合唱教學中將二聲部合唱作為重點進行課堂實踐。同時，教師也可以逐步提高學生合唱難度。

　　2. 加強各種合唱的基本功訓練

　　首先是姿勢訓練。如果整個合唱隊伍統(tǒng)一姿態(tài)，將極大地提升整個合唱隊的形象，學生的音準也會隨之上一個檔次，還會給觀眾留下更好的視聽覺體驗。體式要端正，上身挺直，胸前吸氣，表情自然，略帶微笑。好的歌唱姿勢，不僅可以給整個合唱團隊帶來良好的表演效果，而且有助于整個團隊保持一致，能大大提高合唱訓練的效率[3]。二是聽力訓練。在小學合唱教學中，要注重培養(yǎng)學生的聽覺能力，要在課堂上精心挑選音樂片段，讓學生閉上眼睛，感受每一個音符的跳動。傾聽時，教師扮演引導者的角色，分析歌曲的音色、音調(diào)、和聲等，引導學生掌握技巧，加深對歌曲情感的理解。然后是很重要的發(fā)聲訓練，其技巧掌握是合唱教學的基礎。老師可以讓學生模仿他們的發(fā)聲方式，盡量使音色一致，達到和諧統(tǒng)一的效果。通過對學生進行必要的呼吸訓練，使學生在合唱過程中保持穩(wěn)定、有規(guī)律、合理的呼吸，從而更好地控制自己的聲音。指導學生如何控制呼吸，掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸在合唱中保持一致，有利于表演更有秩序。

　　3. 老師根據(jù)學生具體情況做相應的難度調(diào)整

　　合唱教學中，一位教師要教多個學生，每個學生的基礎和能力各不相同，所以教師的教學表現(xiàn)難以達到統(tǒng)一的水平，但這也是合唱教學的最終目的。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題和困難，教師要及時引導和改進，確保學生學習進步，讓學生在學習中得到樂趣，融入整個合唱。除了分組教學，合唱教學音準訓練中要掌握呼吸的變化與高音的銜接，掌握高音與重點難點，使學生能順利實現(xiàn)教學目標，提升音樂學習能力。

　　4. 利用多媒體開發(fā)更多教學手段

　　現(xiàn)在，很多地方都將多媒體納入課堂教學中，小學音樂課堂教學也是如此。尤其是在音樂課中，多媒體輔助教學能極大地提高教學效率。多媒體能給學生帶來更多視覺、立體的教學體驗。假如用多媒體來幫助小學的音樂教師進行合唱教學的相關訓練，一方面可以節(jié)省場地和相關的教學設施，學生們不必再每次都要進音樂教室學習音樂了，現(xiàn)在他們可以隨時學習，通過電子白板等多媒體設備隨時隨地進行音樂技能培養(yǎng)。而多媒體則為學生提供了更豐富的共享資源，讓學生通過網(wǎng)絡向專業(yè)教師學習，共享優(yōu)質(zhì)教育資源也有助于學生職業(yè)能力的提高。通過多媒體教學，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，在教學過程中掌握多媒體開發(fā)技術，提高整體能力。

　　總而言之，在新課改的基礎上，學校音樂教師認識到合唱教學訓練的重要性，運用多媒體輔助教學，利用多種樂器豐富課堂等，去激發(fā)學生學習音樂的熱情，從而做到小學音樂教學對學生音樂素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

　　參考文獻

　　[1]董亞紅.淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略[J].黃河之聲，2019(17).

　　[2]杜亞典.論合唱音準的影響因素及提高路徑[J].大舞臺，2019(03):147-148.

　　[3]藍壯青.合唱音準的重要性及其提高策略[J].大舞臺，2019(04):141-142.