您現(xiàn)在的位置:首頁 > 教學(xué)論文 > 高中音樂論文 >

論UbD模式在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用——以“學(xué)會聆聽”單元設(shè)計為例

作者:山東師范大學(xué)音樂學(xué)院?王偉 吳寧   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-11-26   點擊:

  1. 審美感知。

  (1)感知音樂的表現(xiàn)對象及情感、內(nèi)容并與之產(chǎn)生共鳴。(2)了解音樂表現(xiàn)要素的形態(tài)及變化,領(lǐng)悟作品表達意圖的方式,體驗音樂之美。(3)聽辨管弦樂團中主要樂器的音色特點,了解其善于表達的氛圍。

  2. 藝術(shù)表現(xiàn)。

  (1)演唱所鑒賞樂曲的主題,準(zhǔn)確表達作品內(nèi)容與情感。(2)能運用不同形式向他人分享喜歡的音樂作品。

  3. 文化理解。

  (1)從音樂表達的情緒中感知作品的思想,從音響營造的意境中引發(fā)聯(lián)想和想象,探究音樂表現(xiàn)內(nèi)涵。(2)了解音樂與其他姊妹藝術(shù)的聯(lián)系。(3)從人文角度關(guān)注音樂作品和音樂現(xiàn)象,熱愛中華民族的音樂創(chuàng)造成果,在堅定文化自信的前提下了解其他國家和民族的優(yōu)秀音樂文化。

  (三)教學(xué)評價立足實際、可觀測

  教學(xué)評價前置是Ub D模式的一大特點,應(yīng)先易后難,依次綁定教學(xué)活動。

  (四)教學(xué)過程注重音樂體驗,教學(xué)活動與教學(xué)任務(wù)聯(lián)動

  在課堂中教師應(yīng)注重挖掘不同音樂的對比帶來的音樂形象沖擊,使學(xué)生主動探索不同音樂形象形成的原因。例如教師可采用鋼琴彈奏《喀秋莎》改編版(第一段正常演奏,第二段調(diào)式改為同主音大調(diào)演奏)引出調(diào)式的變化帶來音樂感受的不同,以此為切入點導(dǎo)入新課。授新課環(huán)節(jié)通過播放《一杯美酒》的維語版和普通話版來對比感知歌詞對歌曲情感表達的作用,并以“歌曲與樂曲有何異同”為題進行小組討論,進一步引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系。再次聆聽時著重強調(diào)歌曲的節(jié)奏,欣賞后教師將歌曲與單元大概念(如何鑒賞音樂?)結(jié)合講解音樂的基本要素及表達手法。而后通過對比聆聽歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》和李光羲演唱的《祝酒歌》,感知中外文化的差異。在鑒賞本單元樂曲時,教師可讓學(xué)生聆聽后通過所學(xué)知識,分辨調(diào)式、節(jié)拍,出現(xiàn)了何種樂器音色等問題,使學(xué)生再次聆聽時有所側(cè)重。在感知音樂情緒方面,通過給樂章起小標(biāo)題,給無聲視頻選擇背景音樂,隨音樂律動等方式表達內(nèi)心感受。例如教師可播放一段“金榜題名”為主題的視頻(無聲版),讓同學(xué)們聆聽《流浪者之歌》A、D部分后選一片段作為背景音樂并說明理由??傊?,在授課過程中,教師應(yīng)從音樂體驗出發(fā),通過豐富的、有代表性的與大概念結(jié)合的音樂聆聽,引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的各個方面,從而加深學(xué)生對音樂的理解。

  好的課堂不僅有教師精妙絕倫的講授,更有學(xué)生通過視聽、表演、評價、合作等方式的能動探索知識的教學(xué)活動。在歌曲主題的哼唱環(huán)節(jié),高中生對音樂的模仿力較高,教學(xué)重心放在評價標(biāo)準(zhǔn)中演唱難點的解決。在教學(xué)中教師要進行適度引導(dǎo),學(xué)生對理論性事實內(nèi)容出現(xiàn)誤解時給予糾正,而對與音樂體驗、感受類觀點性問題應(yīng)提倡“百家爭鳴”。

  綜上所述,教學(xué)活動的設(shè)計要以音樂體驗為前提且與評價任務(wù)相聯(lián)系,評價任務(wù)又與單元基本問題的解決掛鉤,最終指向單元大概念的理解。這種環(huán)環(huán)相扣式的課堂活動有利于集中學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決音樂問題的能力,從而有效落實音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

  參考文獻

  [1] 格蘭特·威金斯,杰伊·麥克泰格著.閆寒冰,宋雪蓮,賴平譯.追求理解的教學(xué)設(shè)計(第二版)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2017.

  [2] 孫佳卉.新課標(biāo)下的高中音樂鑒賞逆向教學(xué)設(shè)計的研究[D].寧夏大學(xué),2018.

  [3] 李保勤.新時期UbD模式的嬗變[J].教學(xué)與管理(理論版),2021(18):16-18.

站內(nèi)搜索: 高級搜索
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)
中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 版權(quán)所有,未經(jīng)授權(quán)禁止復(fù)制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權(quán)申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權(quán)
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)