摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，國(guó)家要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)，更要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中階段的學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段中最重要的時(shí)期，要求教師在這一階段要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，提高高中階段的教學(xué)水平。高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要重視音樂(lè)鑒賞課對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，并且要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，拓展教學(xué)資源。本文就如何基于新課標(biāo)的教學(xué)形式下，針對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)開(kāi)展展開(kāi)研究。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中音樂(lè);鑒賞課教學(xué);

　　引言：高中音樂(lè)課的教學(xué)能夠幫助學(xué)生陶冶情操，也能夠提高學(xué)生的審美能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)和觀賞音樂(lè)的形式，能夠尊重學(xué)生的主體地位，也能夠幫助學(xué)生了解悠久的音樂(lè)歷史。高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要給學(xué)生播放豐富的音樂(lè)資源，以此來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本文就如何通過(guò)高中音樂(lè)鑒賞課的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高展開(kāi)研究。

　　一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)

　　隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，國(guó)家要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師以講解教材并進(jìn)行板書(shū)為主。在這樣的教學(xué)模式下，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，而且長(zhǎng)此以往還會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生喪失對(duì)于學(xué)生的興趣。高中英語(yǔ)教師需要依據(jù)新課改的教學(xué)改革要求，創(chuàng)新音樂(lè)課堂的教學(xué)形式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。高中音樂(lè)鑒賞課作為幫助學(xué)生陶冶情操，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，放松身心的重要課程，要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要選擇一些能夠讓學(xué)生進(jìn)行放松的音樂(lè)。高中階段的學(xué)生正在面臨高考的關(guān)鍵時(shí)期，所以這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重。如果學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間緊張而又有壓力的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理上出現(xiàn)問(wèn)題。所以通過(guò)音樂(lè)鑒賞課的放松形式，不僅能夠達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果，也能夠幫助學(xué)生放松其他課程的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中的作用。[1]例如教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂(lè)必修上篇第二單元“中國(guó)古代音樂(lè)(2)”這一內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生播放《十面埋伏》，這首歌是古代音樂(lè)的精選。通過(guò)聆聽(tīng)這首歌曲，能夠幫助學(xué)生了解中國(guó)古代輝煌的音樂(lè)歷史，進(jìn)而能夠在讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。學(xué)生們通過(guò)播放音樂(lè)的方式，也能夠減輕壓力、放松身心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　二、激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣

　　隨著我國(guó)教育制度的不斷更新，國(guó)家要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，更要注重對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要將提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)放在教學(xué)的突出位置上。高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞課的興趣，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中。教師在挑選音樂(lè)鑒賞課素材的時(shí)候，應(yīng)該以本班學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，在課下進(jìn)行備課的時(shí)候，教師應(yīng)該了解本班學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)于音樂(lè)的偏好。通過(guò)挑選學(xué)生感興趣的歌曲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想切實(shí)地提高高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，就要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，賦予音樂(lè)課堂新的活力。教師可以通過(guò)拓展教學(xué)資源和應(yīng)用輔助教學(xué)工具的方式來(lái)提高音樂(lè)鑒賞課的趣味性。[2]例如教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂(lè)必修上篇第一單元《音響的感知》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以及時(shí)的應(yīng)用多媒體播放有關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、朗誦以及演唱等多種活動(dòng)中能夠掌握音樂(lè)作品鑒賞的方法，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力。除此之外，在讓學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)的歌曲之后，還可以給學(xué)生講解作者創(chuàng)作時(shí)的背景。讓學(xué)生聆聽(tīng)《我愛(ài)你，中國(guó)》《山在虛無(wú)縹緲間》以及《彌渡山》這三首曲子，然后以小組為單位對(duì)歌曲進(jìn)行鑒賞，分享自己歌曲聽(tīng)完之后的感受。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越影響教育的變革，高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。高中音樂(lè)鑒賞課需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中給學(xué)生播放音樂(lè)以及音樂(lè)資源。多媒體的教學(xué)方法恰好能夠滿(mǎn)足音樂(lè)鑒賞課的資源需求。通過(guò)應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法，能夠幫助教師在多媒體上搜索更多的音樂(lè)歌曲和播放音樂(lè)視頻，也能夠讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)音樂(lè)的方式來(lái)提高音樂(lè)情操。除此之外，應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專(zhuān)注在觀看視頻的過(guò)程中，進(jìn)而能夠全方位的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高。高中音樂(lè)教師在應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段的時(shí)候，要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)需求，依據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)內(nèi)容與多媒體上的內(nèi)容相結(jié)合的方式，以此能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于這方面的內(nèi)容。[3]例如教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂(lè)必修上篇第二單元《中國(guó)近代音樂(lè)(1)》這一內(nèi)容時(shí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，這部分歌曲創(chuàng)作于1840-1919年，主要是西方音樂(lè)的傳入以及我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌逐漸發(fā)展。教師可以在多媒體上給學(xué)生播放這部分歌曲。通過(guò)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的方式，能夠讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)期人民的精神面貌，也能夠讓學(xué)生了解我國(guó)近代音樂(lè)發(fā)展歷史，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中西方音樂(lè)進(jìn)行討論與比較。

　　四、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活使用教材

　　高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)原則，更要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于教材的應(yīng)用。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念，回歸教學(xué)現(xiàn)狀，了解素質(zhì)教育對(duì)于教學(xué)的需求。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，打造和諧的師生關(guān)系，并且教師也要根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)要求來(lái)恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?。例如教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂(lè)必修下篇第四單元第四部分“戲曲”這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)給學(xué)生介紹昆曲、京劇以及黃梅戲等不同戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，方面的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞不同戲曲之間的不同，能夠提高學(xué)生的對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。如，在講解“京劇”內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材中所包含的有關(guān)于京劇的片段做一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)性地鑒賞京劇這部分的內(nèi)容，以此能夠提高整節(jié)課的條理性和規(guī)則性。教師可以根據(jù)對(duì)課程內(nèi)容的安排適當(dāng)調(diào)動(dòng)教材中的音樂(lè)課程，不一定要按照教材所規(guī)定的順序來(lái)進(jìn)行介紹。除此之外，音樂(lè)教師還應(yīng)該建立音樂(lè)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。我國(guó)一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仰望天空，腳踏實(shí)地”。音樂(lè)藝術(shù)來(lái)自于生活，所以要想拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，就要求教師要建立音樂(lè)課堂與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。[4]教師可以給學(xué)生播放一些具有民族特色的歌曲，由于我國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一的國(guó)家，所以民族特色非常豐富。通過(guò)給學(xué)生介紹民族歌曲能夠讓他們了解我國(guó)豐富的民族文化，也能夠拓展學(xué)生視野，豐富音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)資源。