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簡(jiǎn)析提高學(xué)生民歌鑒賞能力的途徑

作者:南平市高級(jí)中學(xué)?陳舒   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2023-11-13   點(diǎn)擊:

  摘要:民歌作為人類文化傳承的重要載體,一詞一句都滲透著對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富學(xué)生的音樂(lè)生活,積極提高學(xué)生的民歌鑒賞能力,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷,增強(qiáng)民族自豪感、自信心。為此,根據(jù)當(dāng)前高中音樂(lè)課程的教學(xué)情況,就提高學(xué)生民歌鑒賞能力的重要性和如何更好地提高學(xué)生民歌鑒賞能力進(jìn)行了思考。希望通過(guò)教師之間的實(shí)踐交流,能找到更好地提高學(xué)生民歌鑒賞能力的方法。

  關(guān)鍵詞:高中生;民歌鑒賞能力;提高;思考;

  一、培養(yǎng)中學(xué)生民歌鑒賞能力的重要性

  (一)有助于培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神

  民族音樂(lè)大多數(shù)都具備濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,將民歌鑒賞引入高中音樂(lè)的課程安排中,能在很大程度上給學(xué)生提供一個(gè)了解我國(guó)民間傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的機(jī)會(huì),進(jìn)而有效提高學(xué)生的民歌鑒賞能力。欣賞民歌能讓學(xué)生再一次近距離地感受我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化,民歌的旋律與歌詞都蘊(yùn)涵著民族的和諧以及深刻的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè),能充分了解我國(guó)的民族風(fēng)俗,進(jìn)而增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。

  (二)有利于陶冶學(xué)生情操

  高中生在學(xué)習(xí)生活中往往壓力大,精神長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài),大部分學(xué)生反映,音樂(lè)不僅能讓他們得到放松,還能幫助他們靜下心學(xué)習(xí)。不同的情境下學(xué)生會(huì)選擇不同的音樂(lè),聆聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)能讓他們產(chǎn)生心靈的共鳴,從而得到心靈上的慰藉。我國(guó)民歌是廣大民眾智慧的結(jié)晶,更是來(lái)源于生活的各種情感表達(dá)以及面對(duì)生活中各種壓力的勇氣、鼓勵(lì),因此,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞源于生活的民歌可以更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟,讓他們有勇氣、有信心面對(duì)未來(lái)的生活。

  (三)是音樂(lè)教師的責(zé)任

  培養(yǎng)學(xué)生的民歌鑒賞能力是音樂(lè)教師的職責(zé),只有使學(xué)生具備一定的民歌鑒賞能力才能更好地提升學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)人民與祖國(guó)的熱愛(ài)。此外,通過(guò)不斷培養(yǎng)中學(xué)生的民歌鑒賞能力也可以有效提升其對(duì)各類音樂(lè)的鑒賞能力,并提升其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

  二、提高中學(xué)生民歌鑒賞能力的幾點(diǎn)思考

  (一)結(jié)合新課標(biāo)的要求,循序漸進(jìn)地調(diào)整民歌音樂(lè)作品難度

  通常來(lái)說(shuō),在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師在進(jìn)行一些民間音樂(lè)的授課時(shí)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這將在很大程度上阻礙音樂(lè)課程的進(jìn)度。針對(duì)這一問(wèn)題,音樂(lè)教師必須做好對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)新課標(biāo)的要求就民歌音樂(lè)作品的難度選擇要循序漸進(jìn),可以先選擇一些較為簡(jiǎn)單、貼近學(xué)生生活的民歌,以逐步提高學(xué)生對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。以《醇厚的中原韻》歌曲教學(xué)為例,教師在講解時(shí)可以循序漸進(jìn),帶領(lǐng)學(xué)生逐漸融入音樂(lè)課堂教學(xué)中,感受音樂(lè)的美感,進(jìn)而提高民歌鑒賞能力。此外,就當(dāng)前高中階段音樂(lè)課程使用的教材可以看到大多數(shù)都采用的是全國(guó)統(tǒng)一編寫(xiě)的音樂(lè)教材,這些教材往往都具有較強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性的教學(xué)特性,音樂(lè)作品的選擇上集結(jié)了古今中外無(wú)數(shù)優(yōu)秀音樂(lè)作家的經(jīng)典作品。為了從根本上提高學(xué)生的民歌鑒賞能力,當(dāng)前,教師已經(jīng)做好了音樂(lè)教材的改革工作,開(kāi)設(shè)了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程,音樂(lè)鑒賞成了一門(mén)必修學(xué)科。此外,在音樂(lè)鑒賞教材的編寫(xiě)上也在時(shí)間方面打破了傳統(tǒng)教材的順序,先安排一些近代的優(yōu)秀音樂(lè)作品,隨后再將一些傳統(tǒng)民歌音樂(lè)作品編寫(xiě)到課程中,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中將現(xiàn)代與古代文化相結(jié)合,進(jìn)而緩解學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的抵觸心理。并且,在作品難易程度的選擇上可以從易到難,把一些簡(jiǎn)短容易理解的音樂(lè)作品放在教材的前幾個(gè)課時(shí),待學(xué)生掌握了基本的民歌鑒賞能力之后再增設(shè)難度相對(duì)較大的一些民歌作品。這種全新的教材排版更符合當(dāng)代高中學(xué)生的實(shí)際情況,也更容易幫助學(xué)生在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)興趣和掌握音樂(lè)鑒賞能力。

  (二)整合音樂(lè)作品的形象特點(diǎn),提高學(xué)生的想象能力

  在分析如何培養(yǎng)高中生民歌鑒賞能力的教學(xué)實(shí)踐研究過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)整合好音樂(lè)作品的形象特點(diǎn),提高學(xué)生的想象能力,能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)這門(mén)課程,通過(guò)音樂(lè)鑒賞能在一定程度上使學(xué)生放松,在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中養(yǎng)成較為成熟的人格、平靜的心態(tài),將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著較大的促進(jìn)作用。那么如何將民歌作品的形象特點(diǎn)生動(dòng)有趣地體現(xiàn)出來(lái)呢?當(dāng)前音樂(lè)作品形象特點(diǎn)的表現(xiàn)主要是通過(guò)一些較為復(fù)雜的人類藝術(shù)形象思維體現(xiàn)出來(lái)的,如聯(lián)想、幻想、想象等。利用這一點(diǎn),音樂(lè)教師可以在課堂中為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)意境,引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)民歌的過(guò)程中逐漸放松自己的感官。一旦學(xué)生能靜下心仔細(xì)分析一首民歌的真正內(nèi)涵、意境時(shí),對(duì)民歌的鑒賞能力將在聆聽(tīng)感受民歌的過(guò)程中逐漸形成。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,為了更加真切地使學(xué)生感受到民歌所表達(dá)的意境以及傳達(dá)的美感,音樂(lè)教師可以利用繪畫(huà)、投影和多媒體等視覺(jué)手段,將音樂(lè)教學(xué)變得更加貼近學(xué)生,使學(xué)生的聯(lián)想能力與想象能力得到充分激發(fā),進(jìn)而收到事半功倍的教學(xué)效果。

  (三)循序漸進(jìn)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

  為了從根本上提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率,真正促使學(xué)生形成高尚的審美觀念與道德情操,音樂(lè)教師要不斷從過(guò)去的音樂(lè)課程中汲取經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)做好教學(xué)鋪墊。民歌鑒賞能力作為音樂(lè)課程教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo),絕不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生要想真正掌握良好的民歌鑒賞能力,必須不斷積累音樂(lè)鑒賞知識(shí),反復(fù)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品,在達(dá)到一定的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)之后,才能真正提高音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)教師要有效利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生唱誦一些優(yōu)秀的民歌作品,在難度的選擇上要由易到難,循序漸進(jìn)地讓學(xué)生接受。此外,對(duì)一些耳熟能詳?shù)拿窀枳髌?,如《沂蒙山小調(diào)》《瀏陽(yáng)河》等,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跟唱,在自由跟唱的過(guò)程中學(xué)生能對(duì)這些音樂(lè)的曲調(diào)進(jìn)行再一次熟悉,將大大加深學(xué)生對(duì)作品的理解,提升學(xué)生的民歌鑒賞能力。

  三、結(jié)語(yǔ)

  民歌鑒賞教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要,可以說(shuō),民歌鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。要想從根本上培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與高尚的道德情操,必須從現(xiàn)在做起,及時(shí)做好教學(xué)改革措施,使中學(xué)音樂(lè)課堂能從傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)中走出,多做具有實(shí)際意義的教學(xué)改革。音樂(lè)教師要有效利用課堂教學(xué),積極調(diào)整好自己的教學(xué)內(nèi)容,采取靈活有效的教學(xué)方法,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

  參考文獻(xiàn)

  [1]姚學(xué)東.淺談如何提高高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào),2013(48).

  [2]賴嘉玉.試談提高高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑[J].新課程,2015(12).

  [3]湯婕妤.淺析如何提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(19).

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