摘 要：高中學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，理解能力相對(duì)比較強(qiáng)，也具有了一定音樂方面的知識(shí)。在實(shí)際的音樂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升高中音樂教學(xué)的水平，使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。本文主要對(duì)高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;措施

　　隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力已經(jīng)成為一個(gè)重要的目標(biāo)。提高學(xué)生的鑒賞能力，能夠豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生的文化水平，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。在高中音樂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該用正確的方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　在日常的高中音樂教學(xué)過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，就一定要提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)音樂，更加積極地學(xué)習(xí)音樂，然后一步步地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　因?yàn)楹芏喔咧袑W(xué)生都了解過(guò)音樂，對(duì)音樂有自己的理解，也具有一定的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。教師可以在學(xué)期開始的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的音樂類型。大部分學(xué)生對(duì)流行音樂比較熟悉，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課前讓每一位學(xué)生都推薦一首自己喜歡的歌曲，然后在課堂上播放，并且讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。然后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些歌曲中比較美的地方，讓學(xué)生深刻感受到音樂美，提高審美能力，增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

　　二、加強(qiáng)探究教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，多提出一些探究式的問(wèn)題，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行探索，用自己的方法來(lái)體驗(yàn)音樂中的美;教師還可以為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造音樂，如讓學(xué)生自己寫歌詞、自己編節(jié)奏等;教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些探究性的情境，然后在課上進(jìn)行提問(wèn)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生好奇心，還能發(fā)散學(xué)生的思維;最后，情境創(chuàng)設(shè)也是一個(gè)很好的教學(xué)方法，情境可以讓學(xué)生進(jìn)入欣賞音樂的狀態(tài)當(dāng)中，更加全面地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生將注意力都集中在音樂欣賞上。

　　教師要讓所有層次的學(xué)生都加入教學(xué)活動(dòng)，利用音樂的方式去進(jìn)行情感體驗(yàn)，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)與交流，讓課堂氣氛變得更加活躍，不但可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　三、結(jié)合實(shí)際教學(xué)

　　在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。高中階段的學(xué)生有比較豐富的閱歷，也有著較高的理解能力，可以理解音樂表達(dá)的情感。但是，很多高中生的音樂鑒賞水平都還停留在最基礎(chǔ)的水平，也就是感知水平，還不能很好地對(duì)音樂進(jìn)行深層次的鑒賞，也不知道如何去進(jìn)行鑒賞。在學(xué)習(xí)民歌時(shí)，教師可以先對(duì)歌曲的背景資料進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生知道歌曲表達(dá)的主要內(nèi)容是什么，作詞者主要是為了表達(dá)什么情感，學(xué)生才可以更好地去感受、去體會(huì)，才能激起學(xué)生內(nèi)心的情感。比如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生想一些自己的生活經(jīng)歷是否和歌曲相符合，去體會(huì)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，我們的祖國(guó)的發(fā)展和變化，讓學(xué)生得到共鳴，在未來(lái)也能夠?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。藝術(shù)本身就來(lái)源于生活，音樂也相同，所以音樂鑒賞教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際生活，只有讓學(xué)生感受生活，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，才能更好地領(lǐng)悟音樂中的情感。

　　四、重視教學(xué)難度

　　高中音樂的鑒賞難度也存在差別，有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的，而且因?yàn)楦咧猩蔫b賞能力相對(duì)還比較低，學(xué)生之間的差異也比較大，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意教學(xué)的難度。最開始，教師可以教授一些比較簡(jiǎn)單的鑒賞內(nèi)容，如聲樂，聲樂鑒賞相對(duì)比較簡(jiǎn)單，一般歌詞的內(nèi)容、旋律、情感都是一致的，然后教師再逐漸加深難度。在進(jìn)行聲樂鑒賞時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的背景知識(shí)和歌詞內(nèi)容，防止影響到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。教師必須讓學(xué)生十分熟練地掌握音樂旋律，更好地鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。另外，就是器樂，當(dāng)學(xué)生的水平有所提高的時(shí)候，教師可以將歌曲的詳細(xì)結(jié)構(gòu)講解給學(xué)生，而且可以講解一些交響音樂，增加鑒賞的難度，提高學(xué)生的鑒賞水平。