素質(zhì)教育開展以來，教育改革不斷推進，生本教育理念在中小學(xué)教育中逐漸受到重視。生本理念強調(diào)教育行為要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中音樂教學(xué)的教育目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在音樂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念、尊重學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生在合作探究的實踐中學(xué)習(xí)音樂技能，不僅有利于提升學(xué)生的音樂感悟能力，更能在無形中實現(xiàn)素質(zhì)教育。將生本理念應(yīng)用到高中音樂合唱教學(xué)實踐中，可以進行以下幾種嘗試和探索。

　　一、以生為本，關(guān)注學(xué)生的主體性，做到因材施教

　　理解學(xué)生、尊重學(xué)生的主體地位。生本理念要求教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在高中音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該充分理解學(xué)生，意識到高中階段學(xué)生的音樂能力以及興趣愛好，從學(xué)生的興趣愛好和實際水平出發(fā)，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。另外，由于合唱教學(xué)對合作能力和團隊默契的要求比較高，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。

　　針對學(xué)生的能力和特點，確定教學(xué)策略。高中時期，有部分男同學(xué)正處于變聲期，這對音樂合唱教學(xué)來說是一個不小的挑戰(zhàn)，教師既要教學(xué)生保護聲帶的訓(xùn)練方法，也要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)變聲期的發(fā)聲方式。因此，教師可以引入多樣性的合唱曲目，選擇避免過度使用喉嚨的曲目，比如在進行《春游》這首音樂的訓(xùn)練時，教師就應(yīng)讓學(xué)生盡量用哼鳴的方式來練習(xí)，在練習(xí)中感受聲音的連貫性。

　　二、改變傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式

　　開展合作探究式教學(xué)。一些傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式有很大的局限性，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。在合唱教學(xué)中教師應(yīng)該對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，通過開展合作探究式的教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組合作中充分展示自己的獨特想法和創(chuàng)造性思維。比如在組織《歌唱祖國》合唱教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，如何在合唱中將自己的愛國情感淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在溝通交流中充分磨合關(guān)系，為提高合唱效果培養(yǎng)默契性。

　　引入對話式教學(xué)模式。對話式教學(xué)模式旨在強調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。重視在教學(xué)過程中營造和諧有效的師生溝通氛圍，教師給學(xué)生提供平等交流的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主表達自己對合唱教學(xué)中的疑問、想法和意見，并及時與教師溝通。通過這種方式，教師在對話中及時將相關(guān)的合唱知識和技巧傳授給學(xué)生。在對話式教學(xué)模式下，教師一方面能讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)合唱知識，另一方面更能全面地了解學(xué)生的個體差異，更有利于指導(dǎo)合唱教學(xué)實踐。不僅能夠拉近師生之間的距離，而且教師通過對話能夠?qū)W(xué)生的個體差異有所了解。

　　三、重視音樂實踐，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的合唱技能

　　對學(xué)生進行合唱技能的基本訓(xùn)練。合唱是一種集體性很強的活動，對合唱者和指揮者的合作意識和能力有很大的考驗。在高中的音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的發(fā)音特點和個人能力進行發(fā)聲練習(xí)，比如歌曲《春曉》的合唱訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生通過快吸慢呼這種“聞花”的方式，來感受合唱時呼吸的變化和腹式呼吸對發(fā)聲的影響，通過正確的呼吸方法來真正做到“合”唱。

　　引入阿卡貝拉進行無伴奏合唱實踐。阿卡貝拉是一種形式新穎的合唱訓(xùn)練模式，它最大的特點就是通過人聲打擊旋律和多聲部演繹來最大程度展示人聲的魅力。在實踐教學(xué)中應(yīng)用這種合唱模式的成功范例是廈門六中的合唱團，教師在合唱教學(xué)時可以參考他們的成功經(jīng)驗，將人聲打擊替換為拍打身體不同部位的方式進行訓(xùn)練。比如說用拍胸或者跺腳的聲音來替代大鼓的聲音，用打響指或搓手等方式來演繹碎拍子等。這種新穎的合唱方式一方面能吸引高中學(xué)生的興趣，另一方面能更大程度地發(fā)揮每一位學(xué)生的聲色優(yōu)勢。

　　總之，合唱作為藝術(shù)性比較高的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的集體合作意識、音樂領(lǐng)悟能力等音樂素養(yǎng)有很大的提升。高中音樂教師應(yīng)該緊跟新課程改革的步伐，在合唱教學(xué)中引入生本理念，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。