摘要：當今社會人們的物質(zhì)生活在不斷的提高，人們對精神物質(zhì)的追求也是不斷的在提高，音樂是我們生活中必不可少的精神“糧食”。音樂可以陶冶我們的情操，也可以提高我們的欣賞能力。在情緒緊張壓力大的時候，聽聽舒緩的音樂壓力就能得到一定的舒緩。如今的高中教學課程中就設(shè)有“音樂”這門課程，其目的就是培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美能力，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。本文就當今高中音樂教學存在的問題和通過音樂教學培養(yǎng)學生的欣賞能力的策略做了著重分析，為音樂教學質(zhì)量的提高提供一點幫助。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;高中生;欣賞能力;策略分析

　　引言

　　隨著人們生活質(zhì)量的提高，音樂也漸漸成為了人們必不可少的精神“糧食”。人們通過音樂舒緩壓力，表達情緒，享受生活和感受生活，通過音樂也能提高自身的審美能力和欣賞能力。高中音樂是培養(yǎng)高中學生音樂素養(yǎng)和欣賞能力的重要渠道。眾所周知，高中生面臨著巨大的高考壓力，高中音樂課堂能有效的緩解高考給學生帶來的心理壓力，活躍學生學習氣氛。當今高中音樂課堂教學方式存在不足，學校要改善和解決這些不足，注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過高中音樂教學讓學生的欣賞能力得到有效提高[1]。

　　一、高中音樂教學的現(xiàn)狀

　　基于新時期下高中音樂教學存在很多問題需要改進，隨著素質(zhì)教育以及新課標發(fā)展，教師對音樂教學越來越重視，現(xiàn)在高中音樂教學依舊無法滿足實際情況，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，教師對于音樂課程不夠重視，因為應試考試的影響，教師對于音體美學科知識重視程度不足，投入力度不足，認為音樂知識對于學生未來發(fā)展沒有價值，從而忽略音樂教學內(nèi)容。新時期需要教師從最基礎(chǔ)的樂理知識教起，讓學生熟練的掌握最基本的樂理知識，例如教學生怎么打節(jié)拍，教學生認識音符，音樂中有哪些音調(diào)，怎么區(qū)分真聲和假聲，唱歌時真假聲怎么靈活轉(zhuǎn)換等等。最基礎(chǔ)的樂理知識是有效提高學生欣賞能力的前提。第二，音樂教學方法單一，教師在高中音樂教學中依舊采用單一化教學形式，并未結(jié)合學生實際需求提供適合教學方法，針對音樂類型以及相關(guān)理論知識進行講解，并未給予學生充分時間思考和分析，從而導致學生感到音樂教學課堂枯燥無聊，不愿意投入時間和精力學習，導致音樂教學效果不佳。第三，理論知識和音樂欣賞結(jié)合度不足，現(xiàn)在音樂教學期間，教師認為理論知識和音樂欣賞無關(guān)，所以在實際教學中并未將兩者結(jié)合起來。使得學生對音樂認知不足，欣賞能力不佳，審美意識缺失，不利于學生未來發(fā)展，還會影響高中音樂教學效果。

　　二、培養(yǎng)學生欣賞能力的策略

　　(一)老師要改善音樂教學方法

　　學校對音樂課程的重視是老師提高音樂教學質(zhì)量的前提，老師對學生欣賞能力培養(yǎng)的重視也需要加強。老師要知道在緊張的高考壓力下音樂能幫助學生放松學習，緩解壓力，讓學生有更好的精神狀態(tài)去學習。老師要改變陳舊的教學理念和教學方法，不斷地創(chuàng)新教學方法，尋找有助于培養(yǎng)當代學生欣賞能力，與時俱進的教學方式。首先在音樂課堂上要選擇適合學生聽的歌曲讓學生賞析，如果選擇年代久遠的歌曲學生就會對歌曲有排斥心理，自然也不會認真的聽講，課堂效率也會隨之降低。選歌時不能單一的只選一種音樂風格，音樂的形式有很多例如流行音樂、爵士、古典音樂、嘻哈樂等。老師要讓學生感受音樂的多樣化，領(lǐng)略不同音樂的美。例如老師教學生音樂賞析時，可以播放民族音樂《我愛你中國》和流行音樂《青花瓷》，播完后讓同學們思考這兩首音樂的風格有哪些不同并提問學生“這兩種風格的歌曲還有哪些”流行音樂是當今學生喜歡的音樂風格，將學生感興趣的歌曲融入課堂中可以激發(fā)學生對音樂賞析的學習興趣[2]。

　　(二)激發(fā)學生的音樂欣賞興趣

　　作為一名高中生，在學習壓力巨大的高考備戰(zhàn)環(huán)境下，學生也要懂得勞逸結(jié)合。學生要轉(zhuǎn)變對音樂課程的態(tài)度，享受每節(jié)音樂欣賞課，積極的參與到音樂教學中去。這樣才能讓學生對音樂感興趣，首先老師應該鼓勵學生進行音樂欣賞。音樂是人類情感表達和傳遞的形式，所謂欣賞音樂首先就是要認真的傾聽課堂上放的音樂，用心感受音樂的美妙，鼓勵學生認真聽音樂可以凈化學生的心靈，得到心靈的放松。將音樂游戲帶入課堂教學中也是激發(fā)學生音樂欣賞興趣的有效途徑。音樂游戲活躍課堂氣氛的同時可以讓學生積極參與到課堂教學中，感受音樂的魅力，這種教學方式也能拉進師生關(guān)系。音樂游戲有很多種玩法，例如在欣賞《思念》這一音樂教材時，老師可以播放同一音樂風格的歌曲，讓學生聽前奏猜歌名，讓同學們搶答，最快答出歌名的同學有獎勵，答錯的同學懲罰到講臺唱歌。又例如老師可以將多媒體教學引入課堂中，在對古風音樂的欣賞時，老師可以在多媒體上播放有古風背景音樂的影視片段，提問學生“這首古風歌曲在片段中有何作用”，這種方法不僅能激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣還能培養(yǎng)學生的音樂感知力[3]。鼓勵學生自主進行音樂欣賞也能激發(fā)學生的音樂欣賞興趣。學生的欣賞能力要從聽音樂、唱音樂，品音樂這三個方面著重培養(yǎng)。提高音樂素養(yǎng)的第一步就是要全神貫注的聽音樂，聽音樂能凈化心靈，緩解學習壓力讓緊繃的大腦得到放松。第二步就是進行音樂作品的演唱，鏗鏘有力或深情緩緩的演唱歌曲都能讓學生更加感受到音樂作品要傳達的情感，更加真情實感的體會到音樂的魅力所在。