在我國教育領(lǐng)域中，音樂是課程體系中的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育理念的不斷推廣，音樂教學(xué)越來越受到重視。童聲合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、童聲合唱簡述

　　童聲合唱是一種將音樂、演唱、語言有機(jī)融合起來的藝術(shù)活動(dòng)形式。小學(xué)音樂教學(xué)中，開展童聲合唱訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生演唱和表演等方面的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。童聲合唱教學(xué)的難度較大，教師應(yīng)靈活采取各種教學(xué)方法，這樣才能確保童聲合唱教學(xué)質(zhì)量。童聲合唱教學(xué)的前提是組建一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，小學(xué)生大多數(shù)處于變聲期之前，應(yīng)充分考慮音色、音域，合理地劃分聲部，可以將學(xué)生分為低音部、高音部，低音部要求聲音寬厚、飽滿，高音部要求音區(qū)較高，音色明亮、柔美，根據(jù)不同學(xué)生的聲音特點(diǎn)科學(xué)劃分聲部，能夠提高合唱隊(duì)的整體實(shí)力。與此同時(shí)，考慮到聲部平衡的需要，應(yīng)確保不同聲部人數(shù)比例的合理性，以50人的合唱隊(duì)為例，低音部、高音部分別為24人、26人為宜，后續(xù)可根據(jù)實(shí)際情況對該比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在開展童聲合唱訓(xùn)練的過程中，應(yīng)注意隊(duì)列的排序，通常情況下，高聲部、低聲部分別在指揮的左邊、右邊，同時(shí)在編排隊(duì)形的時(shí)候還要充分考慮學(xué)生的身高，確保全體學(xué)生都可以看到指揮。

　　二、小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中的發(fā)聲訓(xùn)練

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，童聲合唱要注重音色、音準(zhǔn)、音量的統(tǒng)一性，以確保音響效果的和諧性。但是，小學(xué)生的肺活量較小，同時(shí)，不同學(xué)生在個(gè)體發(fā)育方面存在著明顯的差異，音色也各不相同。鑒于此，童聲合唱訓(xùn)練中，應(yīng)高度重視發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)聲方法，從而確保合唱音色的和諧統(tǒng)一。發(fā)聲訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　1. 掌握正確姿勢。

　　童聲合唱中，學(xué)生的姿勢會(huì)對其發(fā)聲產(chǎn)生明顯的影響。鑒于此，在發(fā)聲訓(xùn)練中，教師應(yīng)采取有效的方法，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢。例如，在站立演唱的時(shí)候，學(xué)生的姿勢應(yīng)當(dāng)是挺胸收腹，手自然下垂，重心落在一只腳上，雙眼平視前方。與此同時(shí)，在發(fā)聲訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用身體的各個(gè)器官，確保其相互配合、協(xié)調(diào)工作。例如，面部肌肉與下巴放松，軀體保持自然端正，以及脖子和后背、后腰連成一條線，能夠使氣息暢通無阻，使兩肋保持?jǐn)U充狀態(tài)，能夠使歌聲得到充足的氣息支持，等等。在實(shí)際進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以采取示范引領(lǐng)的方法，使學(xué)生掌握正確的姿勢，以提高學(xué)生的歌唱技能。

　　2. 明確呼吸節(jié)奏。

　　常言道，“善歌者必先調(diào)其氣”。童聲合唱中，學(xué)生的呼吸節(jié)奏也在一定程度上影響著其發(fā)聲。一般情況下，在自然呼吸的狀態(tài)下，應(yīng)達(dá)到“勻、慢、穩(wěn)”等標(biāo)準(zhǔn);在急吸緩?fù)碌那闆r下，吸氣的時(shí)候是嘴與鼻同步快速完成，而吐氣的時(shí)候是平穩(wěn)吐出。為了使學(xué)生掌握正確的呼吸節(jié)奏，在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)，即輕聲地一口氣從1數(shù)到10，循環(huán)數(shù)，同時(shí)每數(shù)一個(gè)數(shù)，小腹均要跳動(dòng)，這樣的腹部練習(xí)，能夠幫助學(xué)生均勻地、有控制地輕聲演唱，并可以在合唱過程中表現(xiàn)出強(qiáng)弱的效果。在小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中，不僅要求聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要求學(xué)生聲音圓潤。實(shí)踐中，教師應(yīng)高度重視呼吸訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)庀⑦M(jìn)行靈活運(yùn)用與控制。在呼吸訓(xùn)練中，可以采取吹蠟燭、聞花香、在運(yùn)動(dòng)中呼吸等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何吸氣，包括吸到哪里、吸多少、怎么保持住，感受腰部一圈的擴(kuò)張，熟練掌握對氣息的控制，學(xué)會(huì)用小腹的力量推動(dòng)氣息進(jìn)而達(dá)到發(fā)聲的目的。在合唱過程中，學(xué)生的氣息得到有效協(xié)調(diào)之后，聲音便會(huì)更加穩(wěn)定、有彈性、靈活、流動(dòng)性好，進(jìn)而得到理想的聲音。

　　3. 進(jìn)行趣味練聲。

　　在小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中，為培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)聲訓(xùn)練的興趣，提高其積極性，教師應(yīng)采取趣味練聲的方法。首先，讓學(xué)生用腹腔力量來發(fā)音，以預(yù)防嗓子受到損傷，如可以讓學(xué)生半張開嘴，然后保持打哈欠的狀態(tài)，采取這樣的訓(xùn)練方式可以解決發(fā)聲打不開的問題。其次，可以靈活選擇歌曲，讓學(xué)生在歌曲的熏陶下，潛移默化地學(xué)會(huì)發(fā)聲。具體來說，可以讓學(xué)生反復(fù)觀看、聆聽合唱視頻，并在觀看過程中仔細(xì)觀察他人的口腔狀態(tài)、演唱姿勢，并與自己的口腔狀態(tài)、演唱姿勢進(jìn)行對比，取長補(bǔ)短，從而逐漸學(xué)會(huì)正確發(fā)聲。

　　三、小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中的咬字吐字練習(xí)

　　歌唱的關(guān)鍵在于歌詞語言的正確表達(dá)。鑒于此，小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中，應(yīng)高度重視咬字吐字練習(xí)，這也是歌唱的基本功。咬字吐字練習(xí)，要求學(xué)生在朗讀、演唱的時(shí)候，要字正腔圓，如果學(xué)生咬字吐字不清楚，教師應(yīng)及時(shí)糾正口型、發(fā)音。例如，有的學(xué)生將“sh”讀成了咬唇音“f”，有的學(xué)生分不清“l”“n”，歌曲《好娃娃》中的歌詞“奶奶年紀(jì)大”，有的學(xué)生將“nai nai”讀成了“lai lai”。面對這樣的情況，應(yīng)借助多媒體手段，為學(xué)生進(jìn)行示范，并要求學(xué)生反復(fù)朗讀，以養(yǎng)成正確咬字吐字的習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合歌唱發(fā)音，可以使歌聲更加富有情感、感染力。

　　四、小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中的聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練

　　小學(xué)音樂童聲合唱訓(xùn)練中，音準(zhǔn)訓(xùn)練是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容，如果在音準(zhǔn)方面有問題，那么就不可避免地會(huì)對合唱效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。小學(xué)音樂童聲合唱音準(zhǔn)，主要分為旋律音準(zhǔn)、和聲音準(zhǔn)兩種類型，其中旋律音準(zhǔn)也被稱為橫向音準(zhǔn)，和聲音準(zhǔn)也被稱為縱向音準(zhǔn)。學(xué)生的聽覺能力、音高感、發(fā)聲方法是影響音準(zhǔn)的主要因素。為確保聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練的實(shí)效性，應(yīng)靈活采取多種措施，主要包括以下幾種：

　　1. 柯達(dá)伊手勢

　　聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練中，采用柯達(dá)伊手勢，可以培養(yǎng)學(xué)生的音高感。柯達(dá)伊手勢是一種音階視唱手勢，可以將聽覺轉(zhuǎn)為視覺，主要通過不同高度的手勢，在空間上將音與音之間的細(xì)微不同表現(xiàn)出來，有利于使學(xué)生更好地掌握7種基本音高。小學(xué)生在合唱時(shí)，針對一些有三度、五度小跳和大跳的歌曲，可能會(huì)因?yàn)槌粶?zhǔn)一個(gè)聲部里的某一個(gè)音程而導(dǎo)致兩個(gè)聲部不和諧的現(xiàn)象，同時(shí)小學(xué)生的年齡較小，經(jīng)驗(yàn)不足，抗干擾能力較弱，在其他同學(xué)干擾的情況下很容易唱不準(zhǔn)自己的旋律。面對這樣的情況，在旋律音準(zhǔn)教學(xué)中，針對其中的音程，為確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握，最好單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)際開展聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練的過程中，可以使用柯達(dá)伊手勢，以便于學(xué)生更加直觀地了解音程之間兩個(gè)音的距離，使學(xué)生能夠掌握音程，培養(yǎng)與提高學(xué)生對音高、音程的反應(yīng)能力。在和聲音準(zhǔn)教學(xué)中，可以采用柯達(dá)伊手勢，高聲部、低聲部分別用左手、右手進(jìn)行表示，在確保一個(gè)聲部音準(zhǔn)穩(wěn)定、正確之后，方可進(jìn)入另一聲部;在確保二聲部穩(wěn)定、正確之后，再依次開展其他聲部的訓(xùn)練。