摘要：隨著素質教育的重要性不斷提升,音樂教育已經(jīng)成為中小學素質教育中不可或缺的一門美育課程。其中,作為一種具有集多種藝術形式為一體的音樂形式——合唱,不僅成為了小學音樂教育中重要的組成部分,同時也是學生進行第二課堂活動的一個重要載體。近年來,伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展,在各級學校對學生素質教育良好的引導下,音樂教育行業(yè)取得了較好的成果,但是在合唱教育的過程中,筆者還是發(fā)現(xiàn)了諸多問題。本文將從小學音樂合唱教學中存在的問題及解決策略兩個方面進行闡述。

　　關鍵詞：小學音樂合唱教學;存在問題;對策;

　　一、小學音樂合唱教育中存在的問題

　　(一)“合唱教育”的概念

　　合唱教育在廣義理解上,指對人們的音樂素養(yǎng)水準、審美意識以及團體精神有所提高的集體性活動;從狹義角度理解,一般指學校對受教育者所進行的,能夠讓受教育者產(chǎn)生預期變化的一種合唱活動。

　　(二)合唱教學過程中的問題分析

　　近些年以來,在國家對藝術教育的重視和倡導下,我國藝術教育得到了很大發(fā)展,但是我國小學階段的童聲合唱教育現(xiàn)狀并不樂觀,由于環(huán)境、重視程度、師資力量、政策法規(guī)等因素的影響,使得小學音樂合唱教育并沒有達到預期的效果。經(jīng)過結合自身的教學經(jīng)驗,筆者認為有以下幾點問題:

　　1.童聲合唱的整體水平較低

　　經(jīng)過查閱相關文獻材料以及音視頻資料可以看出,目前國外發(fā)達國家在童聲合唱教學領域已經(jīng)取得了不錯的成績,對于本國的國民素質提高在一定程度上有很大影響。由于歷史文化的差異性,我國在童聲合唱教育領域的起步時間較晚,過去家長只專注于文化課成績,在一定程度上限制了合唱教學的發(fā)展,使得我國童聲合唱不論是在理論維度還是實踐維度方面,都呈現(xiàn)出發(fā)展水平偏低的狀況。

　　2.地域性發(fā)展失衡

　　我國是一個具有14億人口的超級大國,各個省市之間不光是地理維度差異較大,教育方面也存在極大差異,在合唱教學方面的體現(xiàn)尤為明顯。北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達的城市和地區(qū),各個學?；径加凶约旱?a href=http://m.jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱團,而且發(fā)展水平已經(jīng)能達到多聲部合唱以及無伴奏混聲合唱的藝術要求。相比較而言,條件較為落后的地區(qū),尤其是西部偏遠地區(qū),因師資力量弱、教育硬件設施差等因素,組織一定規(guī)模的合唱團具有很大難度,甚至連開設一門合唱課程都很難做到。這一現(xiàn)狀導致不同地區(qū)的小學在音樂課程及合唱課程的發(fā)展程度上有很大差異,發(fā)展嚴重失衡。

　　3.學校對合唱教育的重視不夠

　　在我國應試教育的背景以及傳統(tǒng)教育觀念的影響下,學校和家長更加側重于學生的分數(shù)高低。近年來隨著教育改革的推進,這一現(xiàn)狀雖然得到改善,但是依然無法達到預期的效果。合唱教育有助于學生的生理和心理健康,促進學生的全面發(fā)展。很多地方的小學音樂教育與合唱教育存在明顯的不足,但是學校卻沒有給予足夠的重視。

　　4.小學生群體的特殊局限性

　　小學生年齡普遍在7歲至12歲之間,年齡較小,對于音樂基礎知識接受程度較為淺薄,理解能力弱。據(jù)筆者了解到的情況,在幼兒時期接受過音樂教育的學生相對較少,而且在學校合唱教學過程中,教師容易出現(xiàn)一個誤區(qū),即大部分時間都花費在音樂欣賞的層面,而忽略了音樂基礎知識的普及。

　　5.師資力量的差異性

　　經(jīng)過電話采訪等調研方式,筆者發(fā)現(xiàn),西部部分地區(qū)農村小學甚至初中,到現(xiàn)在還存在缺乏音樂教師的情況,音樂課程大多數(shù)被占用,用于語數(shù)外課程自習。有些學校則是由其他學科教師代為上課,上課大多數(shù)采用播放歌曲、學生自己學習跟唱的方式。在音樂課程數(shù)量難以得到保證的情況下,無法追求其質量。

　　而在配備有音樂教師、學生合唱團的學校,教師在童聲訓練領域存在技術短板。多數(shù)學生在小學階段容易用嗓過度,這就要求教師必須具備專業(yè)的方法,引導學生正確發(fā)聲。如果教師不加以正確的引導,會導致學生聲帶疲勞,咽喉疼痛,從而對唱歌產(chǎn)生厭倦情緒,不利于音樂教學的開展。

　　二、提高小學合唱教育質量的策略

　　隨著素質教育的不斷推進和發(fā)展,我國的小學合唱教育得到了明顯的改善,如上文所闡述,現(xiàn)階段的小學合唱教育還存在地域發(fā)展不平衡、學校教師和家長對合唱教育的重視度不夠等問題,針對以上問題,筆者提出以下幾點建議,希望對改善這一現(xiàn)狀能有所助益。