作者：長葛市石固鎮(zhèn)合寨李小學 李書立

　　當今國家大力提倡素質教育， 而小學音樂是一門能夠全面提高小學生素質的課程，相對于語數(shù)外等其他主科，受到了學生一定程度的熱愛， 成為學生在學業(yè)的壓力之下稍作放松并解壓的課程，成為人們所關注的一個話題。小學音樂教育主要用來陶冶情操，在潛移默化的教學中塑造學生美好的心靈，并且使學生辨認真善美，起著凈化心靈的中堅作用，比較受小學生的喜愛，但許多老師的教學方法仍然比較死板，繼續(xù)采用填鴨式的方法， 仍然不能激發(fā)學生較大的學習興趣。究其原因，是教師沒有把學生看做課堂的主體，師生之間缺乏互動，教學方法和采用的教學工具都比較老套、陳舊，不能完全調動學生熱愛音樂的主動性，學生只知道唱歌，卻不懂得感受和欣賞音樂的美好，所以大部分的音樂課只是機械地上完課本上的課程，并沒有起到凈化學生心靈、傳播真善美的作用。因此教育工作者一定要認識到以學生為主體的重要性，落實推進小學音樂課堂的教學改革， 真正起到音樂教育應有的作用。

　　一、小學音樂課堂中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的缺陷

　　1.教學結構不合理

　　現(xiàn)在的小學音樂課堂過于死板、沉悶，不能很好地解決音樂課堂各個環(huán)節(jié)的時間和銜接問題，使小學生在音樂課堂中處于被動狀態(tài)，不利于學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大多數(shù)音樂課堂都是教師在講解、教師在示范，小學生并不能真正參與到音樂課堂中，某些音樂教師為了讓小學生記住一些音樂知識，不斷對小學生進行考試和提問，這就使小學生喪失了對音樂課堂的興趣，使他們害怕上音樂課，從而不再喜歡音樂，從根本上阻礙小學音樂課堂中對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在音樂課堂中，課堂的主體并不是教師，而是接受教學的學生。小學音樂課堂教學中應該給學生足夠充分的活動時間和活動機會， 讓他們快樂、主動地參與音樂教學，并對小學生進行引導，使其更好地認識音樂。

　　2.學生的負擔太重

　　學校是小學生接受知識的地方， 然而很多當代小學生對學校有抵觸心理，有的小學生不愿意上學，認為學校是監(jiān)牢。這種情況的形成，應試教育是主要原因，但與教師對學生的教授、管理也有很大關系。經(jīng)?？吹酱髦窈裱劬?、背著重重書包的小學生，對于他們來說，學習只是一件被逼必須做的苦差事，如果這樣，小學生音樂課堂就失去其原有意義。音樂課堂應該是放松、愉快的課堂，小學生應該喜歡上音樂課。音樂課上小學生應該放松心情， 音樂課堂不能成為小學生的壓力和包袱。因此，小學音樂課堂教學中應該注重音樂課堂氣氛，小學音樂教師們應該為學生營造一種愉快、歡樂的輕松課堂氛圍。在布置小學音樂作業(yè)的時候，教師應該注重作業(yè)的質量而不是題目數(shù)量，對高質量把完成作業(yè)的學生進行表揚和鼓勵。學生只有喜歡上音樂課， 才會進一步地對于自己的創(chuàng)新能力進行學習和提高。

　　3.教學知識偏多

　　有些音樂教師在小學生音樂課堂中隨心所欲， 為了趕教學進度，一節(jié)課的教學知識太多，一節(jié)課的時間有限，小學生的接受能力也有限。教師在教學中是領導者，教師教學的目的是讓學生接收、牢記知識，小學生不像成人能夠接收過多的知識。好的教師是使知識慢慢滲透到學生的記憶中，從而對小學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　二、為學生營造良好的教學環(huán)境

　　教師要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力， 就必須讓他們感覺到心理安全和心理自由，創(chuàng)造性活動就是要與眾不同，要民主，讓小學生從心理上感覺到安全、民主，和諧、自由的教學環(huán)境是創(chuàng)新能力培養(yǎng)不可缺少的， 只有在這樣民主的教學環(huán)境中，才會讓小學生的思維活躍。教師在音樂教學活動中要努力為學生營造和諧民主、生動活動的學習氛圍，培養(yǎng)學生的求知欲和好奇心。在音樂課堂上，音樂教師要注意把微笑留給學生，語言要親切，態(tài)度要和藹，多與學生用歌聲和舞蹈交流，逐步拉近與學生的距離。在寬松民主的教學環(huán)境下，學生愿意大膽地表達自己的想法，教學才會不斷創(chuàng)新。

　　三、形成以學生為主體，加強師生互動的局面

　　教師應該針對不同學生的理解能力及不同的特點建立和諧、民主的關系，認識到學生是學習的主體，讓學生充分展示他們的個性，加快轉變教師角色，由主導者變?yōu)橐龑д?，組織更多的學生主動參加到音樂學習中。教師在語言上要與學生多交流，以培養(yǎng)學生的聽說能力。

　　四、拓展小學生的想象空間

　　想象是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是想象的升華。小學音樂教師在教學過程中要利用一切教學方法和各種教學手段、教學工具，根據(jù)教學要求和教學目標，為學生想象空間的拓展創(chuàng)造條件。學生會是什么樣的情緒， 以什么樣的方式再現(xiàn)音樂，都是拓展他們想象力的重要方式，達到培養(yǎng)學生想象力的目的。

　　五、激發(fā)學生興趣，在潛移默化中形成審美意識

　　興趣是最好的老師， 首先培養(yǎng)孩子對音樂的興趣是重點，讓學生帶著興趣進入課堂，以積極的態(tài)度對待學習，這會對音樂教學起到推進作用?，F(xiàn)在低年級的學生接觸面窄，對當代的音樂作品熟悉一些，感興趣一些，但除了教授當代的作品外，還要教授他們我國古代的、近代的及現(xiàn)代的優(yōu)秀的音樂作品。中國在過去漫長的幾千年，創(chuàng)作出了豐富優(yōu)秀的音樂作品，有著非同一般的意義，學習這些，對于小學生了解歷史、文化、風俗、精神面貌、思想感情都有非常大的意義，同時起到陶冶學生的愛國愛民情操，形成健康積極的心理的作用。與此同時，教師除了教好本國的歌曲外，還要引導學生學習外國優(yōu)秀的歌曲、樂曲，使其興趣得到多元化的發(fā)展。

　　六、培養(yǎng)學生案例的編排能力

　　身為小學生音樂課堂教學的授予者， 對于每堂自己所教授的課程要有計劃、有目標、有把握。因此，小學生音樂課堂中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)者教學案例的編排能力也非常重要。在編排小學生音樂課堂時要考慮學生怎樣才能主動地學習， 用什么方法使學生更好地接受、牢記所傳授的知識，用什么方法才能對學生的創(chuàng)新能力進行全面培養(yǎng)。要選擇所教學的課型，根據(jù)教學內容的要求選擇教學課型，唱歌、跳舞、音樂鑒賞等要進行合理安排。

　　小學音樂教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力和想象力是非常必要的， 教師必須從學生的實際情況出發(fā)， 確立學生的主體地位，鼓勵學生創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識，鼓勵他們勤于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新力和想象力的同時，要注意完成基本的教學技能，啟發(fā)他們研究問題，發(fā)現(xiàn)知識，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。