作者：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)泰村實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉清云

　　[摘要] 小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)新教學(xué)模式，然而以往的小學(xué)音樂教育主要受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方法死板單一，不利于小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。本文從小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育的方法展開討論，以期為推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育做借鑒。

　　[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂；創(chuàng)新性教育；素質(zhì)教育；重要性

　　在小學(xué)音樂教育中，創(chuàng)新性教育是音樂教育的重要組成部分之一，它在促進(jìn)小學(xué)生開展素質(zhì)教育的全面發(fā)展中起著十分重要的作用。本文結(jié)合自己多年日常教學(xué)工作實(shí)踐，就小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育方法及在小學(xué)素質(zhì)教育的重要性展開討論。

　　一、小學(xué)音樂教育理念的創(chuàng)新

　　在小學(xué)音樂教育中，創(chuàng)新性教育是指老師在教育過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的探索求知精神， 善于發(fā)現(xiàn)新的事物欲望、掌握新的學(xué)習(xí)音樂方法的強(qiáng)烈愿望以及學(xué)生運(yùn)用已有音樂知識(shí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的能力。過去傳統(tǒng)音樂教育只是注重如何知識(shí)傳授， 采用的是灌輸式音樂教育， 影響了學(xué)生探索與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新性教育的理念指導(dǎo)下，老師在教學(xué)中要舍得花費(fèi)時(shí)間去開啟學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的大門， 幫助他們擁有發(fā)現(xiàn)和探索未知閘門能力。

　　在《小學(xué)音樂教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育中也提出“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)， 應(yīng)全面滲透在音樂教育的審美體驗(yàn)之中。”在小學(xué)音樂教育中要讓學(xué)生通過聆聽音樂、鼓勵(lì)學(xué)生自己去表現(xiàn)音樂， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)能充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵在音樂學(xué)習(xí)中的豐富的情感和音樂之美。

　　二、小學(xué)音樂教育方法的創(chuàng)新

　?。ㄒ唬┏浞掷枚嗝襟w教育開展小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育。在小學(xué)音樂教育中應(yīng)該加入多媒體等現(xiàn)代科技的輔助教學(xué)，因?yàn)樯鷦?dòng)活潑的多媒體教育是一種頗受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，多媒體能把聲、像、色的綜合運(yùn)用到音樂教學(xué)中，能真實(shí)還原音樂活動(dòng)內(nèi)容和情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)由于身臨其境。能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的各種感覺， 通過不斷的訓(xùn)練可以開辟學(xué)生的多向立體思維。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情緒能夠得到振奮，主動(dòng)積極參與，完全自由想象而不受外界復(fù)雜因素干擾，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)新的火花，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思想發(fā)散的廣度和深度不斷得到拓展。不僅讓學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)得到升華、增加學(xué)生對(duì)教材的理解， 而且還能引起他們用音樂來表達(dá)美的欲望，陶冶了學(xué)生的精神情操。

　?。ǘ┚C合其他學(xué)科的靈活教學(xué)特點(diǎn)來開展小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育。小學(xué)音樂與其他學(xué)科的融合教學(xué)，是小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育的一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展模式，對(duì)于增加不同學(xué)科交叉、拓寬學(xué)生的知識(shí)面有著重要意義，也是素質(zhì)教育的意義所在。在小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育中可以將音樂與美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等人文等多學(xué)科綜合起來，也可以將音樂與物理、生物等自然學(xué)科結(jié)合起來的創(chuàng)新性教育結(jié)合為一體。真正體現(xiàn)多學(xué)科的交融教學(xué)，讓不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)可以相互交融，利用不同學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育起到推進(jìn)的作用。

　　三、小學(xué)音樂教育組織形式的創(chuàng)新

　?。ㄒ唬┬W(xué)音樂教育情景式教學(xué)創(chuàng)新。小學(xué)音樂教育是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的教育學(xué)科，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)力爭與實(shí)際相結(jié)合， 能將小學(xué)音樂教學(xué)還原到音樂原有的環(huán)境中或在在類似的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中模擬進(jìn)行， 能讓學(xué)生切身體會(huì)音樂所帶來的精神提升，讓學(xué)生在與音樂的融合中體會(huì)音樂的美，這樣有利于學(xué)生快速的學(xué)習(xí)音樂、牢固地掌握音樂知識(shí)。到達(dá)小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的目的。

　　（二）小學(xué)音樂教育多元化教學(xué)形式的創(chuàng)新。小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育的音樂課應(yīng)該是多樣形式的。教授音樂的老師不但要教學(xué)生聲樂與樂理知識(shí)，還要教他們對(duì)音樂作品、作曲家以及創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行分析，有條件的學(xué)校，還要教他們制作和演奏幾種簡單的樂器。這就要求老師要敢于創(chuàng)新，敢于改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師可以以做演示的方式來進(jìn)行教學(xué)， 以講故事的形式給學(xué)生講解如何學(xué)習(xí)音樂，結(jié)合歷史和語言知識(shí)進(jìn)行作品分析等等。在授課中，應(yīng)注重老師與學(xué)生互動(dòng)和堅(jiān)持教學(xué)相長的教育理念。到達(dá)師生共同參與、共同進(jìn)步的目的，老師與學(xué)生之間要多方位的有效互動(dòng)，能以動(dòng)態(tài)生成小學(xué)音樂教育的方式提高教學(xué)效果，成為老師和學(xué)生共同獲取知識(shí)的有效途徑。

　?。ㄈ┬W(xué)音樂教育和諧民主的教學(xué)形式的創(chuàng)新。在小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育中， 避免老師在音樂教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，老師只是教活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的合作者，對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)度起著主導(dǎo)作用，而不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣起主導(dǎo)作用， 要充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂的承擔(dān)者。和諧、民主的師生關(guān)系是建立在教師與學(xué)生相互尊重和相互信任的基礎(chǔ)上， 這種師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力， 進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中增加自覺性和主動(dòng)性。

　　總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)音樂教育不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了要求，也對(duì)老師的教育理念、教育方法、教育組織形式提出了新的要求， 這也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，完成小學(xué)音樂創(chuàng)新性教育的改革也是推進(jìn)整體素質(zhì)教育不可缺少的部分，只有使學(xué)生全面的發(fā)展，才是真正的推進(jìn)素質(zhì)教育。

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