教材版本：人音版
年級：九年級第17冊第四單元
教學內(nèi)容：欣賞《命運交響曲》（第一樂章）
教學目標：1.知識目標：通過欣賞，使學生能夠熟悉樂曲結(jié)構(gòu)和主題思想，熟記作品的兩個主題，初步了解作曲家貝多芬的生平和奏鳴曲式。
2能力目標：通過完成對樂曲的情感體驗，從力度、情緒、節(jié)奏等方面培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力和豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3.情感目標：通過學習，使學生感受到音樂大師的精神境界和堅強意志，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。
重點難點：1.對作品的兩個主題進行分析、討論，從而認識作品的音樂形象 。
2.積極引導和啟發(fā)學生完成對整首樂曲的情感體驗并獲得思想教育。
教學方法：情境陶冶法、感受體驗法、討論歸納法、實踐操作法等。
教學準備：多媒體光盤 課件 口風琴 鋼琴
教學過程：

教學環(huán)節(jié)	教師活動	學生活動	設計意圖
一、導入	用鋼琴彈奏《命運交響曲》主部主題旋律引導學生感受，并提問：聽了這段音樂你有什么感受？你知道這首樂曲的名稱及作者嗎？ 【過渡語】：大家說得很好，“那是命運在敲門”，它既象一種嚴厲的警告又像一種驚惶不安的顫栗，這響亮、震撼人心的音響，威嚴而有力地叩響了我們的的心扉。貝多芬的一生通過這首樂曲表現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們就來認識這位作曲家，了解他的《命運交響曲》。	聆聽樂曲片段，自由感受、想象并積極主動交流感受。	創(chuàng)設情境，激情導入，自然引出新課課題。
二、認識樂圣貝多芬。	1.引導學生展示課前搜集到的有關貝多芬的資料。 2.課件演示：展示寫有貝多芬生平簡介和《命運交響曲》的創(chuàng)作背景以及情節(jié)提示畫面并伴有該樂曲背景音樂的多媒體畫面，講解給同學們。	1.積極主動交流，展示課前搜集到的貝多芬的資料并介紹給大家。 2.視聽結(jié)合進一步了解認識貝多芬。	培養(yǎng)學生自主探究，交流合作的學習意識和能力。通過讀、聽、看多種感官同時加入活動使學生感受到音樂大師的精神境界和堅強意志.

 

 

三賞析作品 1.體驗作品 聽一聽： 2.探究作品 想一想： 奏一奏： 唱一唱：	師：音頻演繹，并出示問題引導學生思考： （1） 你在樂曲中感受到了什么？出現(xiàn)了那些畫面？ （2）你記住了哪些旋律？他們的情緒是怎樣的？ 【過渡語：】很好。大家記住的這兩句旋律正是這首作品的主題旋律，接下來我們就共同來剖析一下這兩個主題。 （一）賞析主部主題： 1. 引導學生欣賞主部主題： 師：課件展示寫有主部主題旋律并伴有主部主題背景音樂的的頁面，引導學生聆聽感受。 2. 頁面切換至問題： 貝多芬說：“命運就是這樣來敲門的”，你覺得這個命運是好運還是厄運呢？你是怎樣理解這段音樂的? 【命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤…...】 3. 實踐活動：引導學生演奏 主題旋律。 （二）賞析副部主題： 1.課件展示寫有副部主題旋律且伴有其背景音樂的頁面引導學生感受，并提出問題： 請談談與主部主題有什么不同？ 【他用小提琴、木管樂器（單簧管）來“對答”，表現(xiàn)出一種柔和、純良的溫和品格。】 2.實踐活動：請同學們?yōu)檫@段旋律填詞并唱一唱。	聆聽樂曲，自由聯(lián)想，并思考回答問題。 （1）想到了貝多芬一生命運坎坷，有低谷也有高潮、再現(xiàn)了與命運抗爭的畫面…… （2）哼唱出記住的旋律。 1.帶著問題聆聽體驗主部主題音樂，分組討論回答. （這一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。） 3.用口風琴吹奏這一主題旋律，深刻體驗這一主題思想。 1.聆聽感受副部主題音樂，分組討論、思考回答問題： （情緒上有明顯變化，這個主題旋律充滿了溫柔、抒情、優(yōu)美的感情色彩。它抒發(fā)著貝多芬對幸福美好生活的渴望和追求。…..） 2.分組創(chuàng)作歌詞并進行歌唱。	讓學生從感知入手,對作品的音樂形象有了初步的感受和了解。同時對作品的主題有了較深的印象，產(chǎn)生了探究欲 望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。 引導學生帶著問題去聆聽體驗，明確探究方向，培養(yǎng)學生自主探究能力，發(fā)展學生的想象思維，并能領會這一主題的思想內(nèi)涵。 引導學生親身體驗，加深印象。 引導學生與主部主題對比感受，使學生輕松感悟到這一主題的情緒和思想以及樂曲抒情優(yōu)美的情感特點。 使學生深刻領會主題思想的同時創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂能力也得到培養(yǎng)
讀一讀： 3.復聽作品 看一看：	3.多媒體切換至表格頁面： 主題 力度 速度 情緒 樂器 Ⅰ         Ⅱ         （三）介紹奏鳴曲式： 課件展示文段：奏鳴曲式 是歐洲十八世紀下半葉以來，各種大型樂器體裁中最常見的，也是最重要的一種曲式。大多數(shù)交響樂的第一樂章都運用“奏鳴曲式”寫成，其結(jié)構(gòu)大致如下：1.呈示部：在引子之后，往往出現(xiàn)兩個性質(zhì)不同的曲調(diào)，稱為“主部主題”和“副部主題”，兩個主題之間富于對比性。2.展開部：它和呈示部的各主題材料有密切關系，但可以作較大的調(diào)性轉(zhuǎn)移及音形變化，好比一場動人的戲，音樂的力量在這里得到充分的發(fā)揮，因此樂曲感情的高潮往往也是在這一部分。3.再現(xiàn)部：“再現(xiàn)”就是回到“呈示部”開始的音樂形象，它綜合了前面主題對比與沖突，得到結(jié)論。 播放卡拉揚指揮的《命運交響曲》（第一樂章）的視頻，引導學生再次整體感受。	回味兩個主題音樂，正確填寫表格。 閱讀文段，了解掌握奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。 視聽結(jié)合，在理解作品主題思想的基礎上再次完整感受作品，進一步認識作品的音樂形象，深刻感悟作品的情緒特點和音樂內(nèi)涵。	強化理解音樂要素在作品中的作用。 通過學生獨立閱讀理解，使學生能夠了解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。有利于學生更好的理解作品內(nèi)容與內(nèi)涵，突出教學的實效性。也為下一環(huán)節(jié)“復聽”奠定良好基礎。 創(chuàng)設情境，使學生被那種藝術氛圍所陶醉，使思想產(chǎn)生共鳴，情感得到升華。
四．討論：	課件展示問題，引導學生討論回答：通過欣賞這首作品，對你有什么啟示，在以后的學習和生活中你會怎樣做？	討論回答問題。 （要學習貝多芬敢于與命運抗爭的精神。堅強面對挫折，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難，為實現(xiàn)自己的理想和信念而努力奮斗。）	滲透思想教育。
五.總結(jié)	生總結(jié)后師補充結(jié)語：我們的人生猶如巨輪航于海上，難免有險灘暗礁，但只要我們堅持自己的信念，勇敢的搏擊風浪，定能讓生命閃爍出耀眼的光芒。	總結(jié)本課時收獲的知識。	培養(yǎng)學生的總結(jié)能力和善于總結(jié)的良好習慣。