教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》和《丹頂鶴的故事》的教學(xué)，表達(dá)對(duì)平凡而又高尚的造綠護(hù)綠者們的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然和保護(hù)大自然的熱情。

　　2、感受音樂(lè)要素在歌曲中的運(yùn)用，樂(lè)于探究音樂(lè)，提高用語(yǔ)言和聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)的能力。

　　3、積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟，能表達(dá)出對(duì)綠色家園的珍愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保;關(guān)注音樂(lè)要素;能用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤(rùn)的聲音和豐富多樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入體驗(yàn)作品的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所要表現(xiàn)的音樂(lè)情感和音樂(lè)形象。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.演唱：《哦，林中那間小屋》。

　　2. 欣賞：《丹頂鶴的故事》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入(課前圖片與音樂(lè)欣賞《森林狂想曲》)

　　1、師生交流，營(yíng)創(chuàng)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　2、視頻導(dǎo)入：(震撼人心的環(huán)保廣告)

　　【師：首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看一小段視頻，在看的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真思考：參與討論后回答：動(dòng)物們都怎么了?是什么原因造成的呢?】 生：討論后回答

　　二、新歌教學(xué)

　　【師：是的，我們非常不愿意看到這一幕的到來(lái)!但我們的生存環(huán)境，現(xiàn)在確實(shí)，正在日逾遭受著嚴(yán)重的破壞，而所幸的是，在我們的身邊，還有著許許多多的環(huán)境保護(hù)志愿者們。今天，我們就要用音樂(lè)的方式，來(lái)講述他們的故事。】

　　師：第一個(gè)故事-----老人與小屋

　　1、請(qǐng)欣賞歌曲《哦，林中那間小屋》視頻，討論與思考：

　　1)請(qǐng)用自己的話語(yǔ)表述歌中的故事內(nèi)容?

　　2)輕聲誦讀歌詞，思考歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

　　【生：歌詞敘述了兩代護(hù)林工人保護(hù)大自然，造綠護(hù)林的故事。歌頌了護(hù)林工人在平凡崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!表達(dá)了感激之情!】

　　【師：確實(shí)，這兩代護(hù)林工人用自己的一生來(lái)守護(hù)著自然森林，默默無(wú)聞地進(jìn)行著，造綠護(hù)綠的工作，他們的精神是那樣的的樸實(shí)、平凡、無(wú)私而又偉大!因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)向老人和他的兒子學(xué)習(xí)!】

　　2、再聽歌曲，出示歌譜，你覺(jué)得歌曲的情緒前后有變化嗎? 怎樣變化的?關(guān)注以下音樂(lè)要素

　　1)歌曲的段落為 單二部曲式結(jié)構(gòu)

　　2)歌曲的節(jié)拍為 2/4

　　3)歌曲的速度為 中速

　　3、觀察歌譜：1)樂(lè)段位置?

　　2)為歌曲劃分樂(lè)句?

　　3)在歌詞中找出押韻的詞?

　　4、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。

　　5、學(xué)生探究討論：如何帶有著感激之情表現(xiàn)歌曲(力度，速度，分角色，深情地表現(xiàn))

　　6、【師：大家演唱的很好，卻不知道你們歌曲樂(lè)譜掌握了沒(méi)有，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)看：

　　1)請(qǐng)為以下旋律補(bǔ)充所缺的音符：

　　2)請(qǐng)為以下旋律劃分小節(jié)線：

　　音樂(lè)故事二：丹頂鶴的故事

　　【師：剛才我們以滿懷感激之情表現(xiàn)了歌曲《哦，林中那間小屋》，還有一個(gè)真實(shí)的故事，在鹽城啊有一位女大學(xué)生，她為了保護(hù)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴，獻(xiàn)出了她年僅23歲的寶貴生命，她的名字叫徐秀娟。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念歌頌她，為她寫了一首歌曲，你知道歌曲的歌名嗎?】生：《丹頂鶴的故事》

　　三、欣賞歌曲《丹頂鶴的故事》

　　1、圖片

　　2、欣賞歌曲并思考： 這兩首歌曲所表達(dá)的主題是否相似?

　　突出的色彩是什么顏色?

　　它象征著什么?

　　3、討論后回答

　　4【師：設(shè)想假如你是作曲家：請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)，請(qǐng)選擇合適的旋律、速度和節(jié)奏?】

　　四、教學(xué)拓展：配樂(lè)詩(shī)朗誦《綠色家園》

　　【師：徐秀娟為了保護(hù)丹頂鶴不惜付出了自己的生命，護(hù)林老人和他的兒子為了維護(hù)綠色的森林，不惜付出了所有的青春，他們不追逐名利，在平凡崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)著，綠色家園需要我們每一個(gè)人去保護(hù)，下面，老師為大家準(zhǔn)備了一首小詩(shī)，讓我們共同來(lái)一段配樂(lè)詩(shī)朗誦，用我們的聲音去表達(dá)對(duì)綠色家園的珍愛吧!請(qǐng)先快速瀏覽內(nèi)容，】

　　五、課堂評(píng)價(jià)

　　六、課堂總結(jié)