儋州市第五中學    許俊杰

　　教學目標

　　知識與技能：學習和掌握運用有關音樂要素來演唱歌曲《美麗的村莊》。

　　過程與方法：合作探究的學習過程，歌曲處理，培養(yǎng)收集、整理、應用知識的能力和創(chuàng)作、表演能力。

　　情感態(tài)度價值觀：通過探究性學習、歌唱等活動，體驗歐洲意大利民族民間音樂的風格特征，使學生對歐洲音樂感興趣，從而培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　教學重點 ：感受歐洲音樂的風格特征，處理并有感情地演唱歌曲《美麗的村莊》。

　　教學難點 ：通過音樂要素來用歡快的表情演唱歌曲。

　　教具準備 ：錄音機磁帶、音像資料等。（根據(jù)學?，F(xiàn)有設備選擇教具）

　　教學過程 ：

　　一、語言導入：（1分鐘）意大利作為交響樂、歌劇、芭蕾和美聲唱法的發(fā)源地，風景如畫的歐洲大地蘊藏著十分豐富深厚的民族民間音樂資源，猶如美麗的紫羅蘭盛開在人們的心田。

　　1、探究學習：（2分鐘）選擇并播放幾個國家的歌曲或樂曲片段，請全班同學聽辨屬于哪個國家或民族的民歌。（如加拿大《紅河谷》、俄羅斯《莫斯科郊外的晚上》等）

　　2、師生互動：（2分鐘）（師生共同探討解決提出的問題。本環(huán)節(jié)意圖培養(yǎng)收集、整理、應用資料的能力，在獲取知識的過程中，同時也獲取知識的方法，拓展音樂學習時空，培養(yǎng)終身學習音樂的能力。教師在課前就探究方法、途徑和內(nèi)容等方面給予必要的指導。）

　　二、活動實踐（二十分鐘）

　　1、播放錄音：（2分鐘）聽賞《美麗的村莊》，感受歌曲。（自然圓潤的聲音是表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提條件，是貫徹審美為核心音樂教育理念所不可或缺的。在歌唱教學的全過程教師必須注重聲音的要求，借助歌曲欣賞來體驗美妙、和諧的音響。盡量避免枯燥乏味的單純技術操練，將音樂知識與技能有機地滲透在音樂審美活動中。）

　　2、教唱歌曲：（10分鐘）（1）教師有感情范唱歌曲。（2）學習歌譜：唱歌譜（注意節(jié)奏、弱起小節(jié)等）。（3）學唱歌詞：分組四組對比、個人獨唱、小組唱，結合課本插圖理解歌詞大意以及歌曲所表達的意境。

　　3、處理歌曲：（5分鐘）啟發(fā)學生，思考問題。（1）歌曲表達怎樣的情感？該用什么速度演唱？（2）根據(jù)節(jié)奏特點，全曲分幾個部分？怎樣演唱更能表達情感？（邊解答、邊處理、邊試唱）

　　4、演唱歌曲：（3分鐘）師生共同有表情、完整地表演唱。（本環(huán)節(jié)是重點所在，通過教與學的互動，從歌曲內(nèi)容和音樂要素兩方面尋求對歌曲進行藝術處理的依據(jù)和手段，理解處理方式產(chǎn)生的不同效果，進一步感受藝術再創(chuàng)造所帶來的審美情趣和愉悅體驗。）

　　三、表演創(chuàng)造：（12分鐘）學生自主地、即興地采用多種形式表演歌曲（學生代表：邊歌邊舞、全班節(jié)奏創(chuàng)作：個別抽查等）。（即興的創(chuàng)作活動，有利于學生能夠靈活自由地釋放和表達情感，有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維。作為本課結束前的一個環(huán)節(jié)，如能在課堂氣氛和師生情緒上達到高潮，將對后續(xù)音樂學習起到激勵作用。）

　　四、課堂小結：（3分鐘）師生共同完成：主題思想是歌頌幸福生活，追求美好未來。同學們的歐洲音樂之旅真是太精彩了！大家一定意猶未盡吧，還在想象著意大利美麗的村莊。謝謝同學們的積極參與和出色表演！

　　五、板書設計：（依據(jù)三維目標來設計的。）

　　音樂要素：切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)――樂段分析：A樂段：1-24小節(jié)歡快、抒情（節(jié)奏舒緩起伏），B樂段：25-最后小節(jié)激昂、振奮（節(jié)奏疏密相間）――滲透教育：贊美熱愛自己的家鄉(xiāng)

　　教學反思：唱歌課目的是要激發(fā)學生唱該歌曲的興趣，然后再教唱歌曲。而在教唱歌曲環(huán)節(jié)，老師要積極找出該歌曲的難點，對于難點的解決教師要由易到難，將難點轉(zhuǎn)化為突破點。在這首歌曲中，難點是它的節(jié)奏，其中涉及到小附點、切分音（長切分、短切分）、弱起小節(jié)，怎樣能讓學生突破這些難點，教師可以指導學生用手打2/4的節(jié)奏來解決切分音的長短，還有小附點，這樣可以做到心中有數(shù)，弱起小節(jié)的學唱要注意強弱的把握，牢記2/4的強弱規(guī)律是關鍵。在攻克這些難點以后，再指導學生如何把握整首歌曲，包括歌曲的音樂情緒（第一段歡快，第二段激昂、振奮）、呼吸氣位置等，有了這樣的一個循序漸進的過程，學生學得踏實，而不是一遍一遍的枯燥的教唱。