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人音版八年級上冊《美麗的村莊》教學設計及反思

作者:許俊杰   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

  儋州市第五中學    許俊杰


  教學目標


  知識與技能:學習和掌握運用有關音樂要素來演唱歌曲《美麗的村莊》。


  過程與方法:合作探究的學習過程,歌曲處理,培養(yǎng)收集、整理、應用知識的能力和創(chuàng)作、表演能力。


  情感態(tài)度價值觀:通過探究性學習、歌唱等活動,體驗歐洲意大利民族民間音樂的風格特征,使學生對歐洲音樂感興趣,從而培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。


  教學重點 :感受歐洲音樂的風格特征,處理并有感情地演唱歌曲《美麗的村莊》。


  教學難點 :通過音樂要素來用歡快的表情演唱歌曲。


  教具準備 :錄音機磁帶、音像資料等。(根據(jù)學?,F(xiàn)有設備選擇教具)


  教學過程 :


  一、語言導入:(1分鐘)意大利作為交響樂、歌劇、芭蕾和美聲唱法的發(fā)源地,風景如畫的歐洲大地蘊藏著十分豐富深厚的民族民間音樂資源,猶如美麗的紫羅蘭盛開在人們的心田。


  1、探究學習:(2分鐘)選擇并播放幾個國家的歌曲或樂曲片段,請全班同學聽辨屬于哪個國家或民族的民歌。(如加拿大《紅河谷》、俄羅斯《莫斯科郊外的晚上》等)


  2、師生互動:(2分鐘)(師生共同探討解決提出的問題。本環(huán)節(jié)意圖培養(yǎng)收集、整理、應用資料的能力,在獲取知識的過程中,同時也獲取知識的方法,拓展音樂學習時空,培養(yǎng)終身學習音樂的能力。教師在課前就探究方法、途徑和內(nèi)容等方面給予必要的指導。)


  二、活動實踐(二十分鐘)


  1、播放錄音:(2分鐘)聽賞《美麗的村莊》,感受歌曲。(自然圓潤的聲音是表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提條件,是貫徹審美為核心音樂教育理念所不可或缺的。在歌唱教學的全過程教師必須注重聲音的要求,借助歌曲欣賞來體驗美妙、和諧的音響。盡量避免枯燥乏味的單純技術操練,將音樂知識與技能有機地滲透在音樂審美活動中。)


  2、教唱歌曲:(10分鐘)(1)教師有感情范唱歌曲。(2)學習歌譜:唱歌譜(注意節(jié)奏、弱起小節(jié)等)。(3)學唱歌詞:分組四組對比、個人獨唱、小組唱,結合課本插圖理解歌詞大意以及歌曲所表達的意境。


  3、處理歌曲:(5分鐘)啟發(fā)學生,思考問題。(1)歌曲表達怎樣的情感?該用什么速度演唱?(2)根據(jù)節(jié)奏特點,全曲分幾個部分?怎樣演唱更能表達情感?(邊解答、邊處理、邊試唱)


  4、演唱歌曲:(3分鐘)師生共同有表情、完整地表演唱。(本環(huán)節(jié)是重點所在,通過教與學的互動,從歌曲內(nèi)容和音樂要素兩方面尋求對歌曲進行藝術處理的依據(jù)和手段,理解處理方式產(chǎn)生的不同效果,進一步感受藝術再創(chuàng)造所帶來的審美情趣和愉悅體驗。)


  三、表演創(chuàng)造:(12分鐘)學生自主地、即興地采用多種形式表演歌曲(學生代表:邊歌邊舞、全班節(jié)奏創(chuàng)作:個別抽查等)。(即興的創(chuàng)作活動,有利于學生能夠靈活自由地釋放和表達情感,有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維。作為本課結束前的一個環(huán)節(jié),如能在課堂氣氛和師生情緒上達到高潮,將對后續(xù)音樂學習起到激勵作用。)


  四、課堂小結:(3分鐘)師生共同完成:主題思想是歌頌幸福生活,追求美好未來。同學們的歐洲音樂之旅真是太精彩了!大家一定意猶未盡吧,還在想象著意大利美麗的村莊。謝謝同學們的積極參與和出色表演!


  五、板書設計:(依據(jù)三維目標來設計的。)


  音樂要素:切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)――樂段分析:A樂段:1-24小節(jié)歡快、抒情(節(jié)奏舒緩起伏),B樂段:25-最后小節(jié)激昂、振奮(節(jié)奏疏密相間)――滲透教育:贊美熱愛自己的家鄉(xiāng)


  教學反思:唱歌課目的是要激發(fā)學生唱該歌曲的興趣,然后再教唱歌曲。而在教唱歌曲環(huán)節(jié),老師要積極找出該歌曲的難點,對于難點的解決教師要由易到難,將難點轉(zhuǎn)化為突破點。在這首歌曲中,難點是它的節(jié)奏,其中涉及到小附點、切分音(長切分、短切分)、弱起小節(jié),怎樣能讓學生突破這些難點,教師可以指導學生用手打2/4的節(jié)奏來解決切分音的長短,還有小附點,這樣可以做到心中有數(shù),弱起小節(jié)的學唱要注意強弱的把握,牢記2/4的強弱規(guī)律是關鍵。在攻克這些難點以后,再指導學生如何把握整首歌曲,包括歌曲的音樂情緒(第一段歡快,第二段激昂、振奮)、呼吸氣位置等,有了這樣的一個循序漸進的過程,學生學得踏實,而不是一遍一遍的枯燥的教唱。

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