廣教版初中音樂八年級下冊《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計
《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
本課根據(jù)雷雨聲主編的初級中學(xué)課本《走進(jìn)音樂世界》八年級下冊第一章《神州古韻--音樂長河中的故事》中的 “吟唱古代歌曲--陽關(guān)三疊”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生。學(xué)生在本單元學(xué)了“音樂故事之三--孔子與詩經(jīng)”，從詩歌起源初步了解了“詩”與“歌”的關(guān)系；另外，學(xué)生在初一歷史里已學(xué)過中國古代史，了解了春秋戰(zhàn)國時期和唐朝的歷史背景，接觸了孔子、王維、王勃等歷史文化名人；初二語文課本也講授了古詩《陽關(guān)三疊》、《送杜少府任蜀州》的相關(guān)知識。在此文化理論的基礎(chǔ)前提下，我再根據(jù)學(xué)生喜愛流行歌曲，關(guān)注港臺明星等特點(diǎn)，設(shè)計了本節(jié)課
三、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：
（1）準(zhǔn)確演唱《陽關(guān)三疊》主題
?。?）為歌曲《陽關(guān)三疊》豐富表演形式
2、情感目標(biāo)：
?。?）通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)及處理，體會“別”情。
?。?）通過對古詩詞、古文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感
3、拓展目標(biāo)：
初步感性認(rèn)識到“詩”與“歌”的關(guān)系，并為古詩《送杜少府任蜀州》譜曲
四、教材分析
本課主要在立足教材，發(fā)展教材的觀點(diǎn)上，靈活根據(jù)學(xué)生情況及具體實(shí)踐設(shè)計的《陽關(guān)三疊》。希望同學(xué)們通過語言與音樂節(jié)奏的關(guān)系--詩詞語言與音樂創(chuàng)作的關(guān)系--“詩”與音樂旋律的關(guān)系--詩歌譜曲的創(chuàng)作實(shí)踐這樣一個教學(xué)脈絡(luò)，掌握課本所要求的教學(xué)目標(biāo)的前提下，更進(jìn)一步的擴(kuò)展課文知識點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂的美育和德育功能，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感性認(rèn)識古詩詞歌曲
教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用語文、歷史及音樂的已學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作
欣賞法、對比法、創(chuàng)作法、體驗法、分組合作法
六、教學(xué)教具
多媒體、古箏、各種不同的類似于皇冠的頭銜、王維與孔子的臉譜面具等
七、教學(xué)過程
步驟 | 教學(xué)過程 | 教的活動 | 學(xué)的活動 | 課件展示 | 設(shè)計意圖 |
課前十分鐘 | 導(dǎo)向性聊天 | 引導(dǎo)學(xué)生談對古典音樂及流行音樂中以古詩詞譜曲的了解與看法 | 暢談對問題的了解及看法,也可通過各自擅長的藝術(shù)表演形式展示自己的見解 | 增進(jìn)師生了解程度,為學(xué)生提早進(jìn)入本課狀態(tài)做好準(zhǔn)備 | |
組織教學(xué) | 1、師生問好 2、教師自我介紹 | 教師用有感情朗誦古詩名句串聯(lián)的方式自我介紹， | 配于中國水墨寫意畫的問好句畫面 | 為本課基調(diào)及情趣奠定基礎(chǔ) | |
導(dǎo)入新課 | 體會古詩詞歌曲的不同風(fēng)格 | 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類古詩詞歌曲 | 欣賞、聽辨、討論播放曲目的風(fēng)格，跟唱熟悉的曲目 | 播放由王菲《但愿人長久》、梅艷芳《靜夜思》、李鴻基《滾滾長江東逝水》、詩經(jīng)《關(guān)雎》的音樂主題的視頻連接專題。 | 通過由學(xué)生所熟悉的流行歌曲入手，讓學(xué)生覺得古詩詞歌曲近在身邊，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力繼續(xù)探討性學(xué)習(xí)“詩”與“歌” |
進(jìn)行新課 | 1、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵 | 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語文已學(xué)過詩歌的內(nèi)涵來體會詩自身的語言節(jié)奏 | 通過背誦及感性想象,假設(shè)性思考吟誦詩的速度、情緒及語言節(jié)奏 | 播放背景音樂 | 體會詩詞的“說”“念”與音樂節(jié)奏 |
2、加仿古時書生吟誦動作 | 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計仿古時書生讀書的簡單舞蹈動作 | 一句詩設(shè)計動作后，邊跳邊吟，體會情景。 | 情景畫面 | 體會“詩”“歌”“舞”的關(guān)系 | |
3、教師邊彈古箏邊范唱《陽關(guān)三疊》 | 情景畫面 | 運(yùn)用民族樂器，讓學(xué)生更原汁原味的體會中華文化 | |||
4、學(xué)唱《陽關(guān)三疊》主題 | 教師用古箏為學(xué)生伴奏，第一遍引導(dǎo)學(xué)生想象簫的音色及歌曲情緒用“WU”來哼唱旋律，聲音要輕、飄、如歌如泣。 | 學(xué)生邊跳邊隨琴學(xué)唱，第一遍哼唱，第二遍唱譜 | 情景畫面 | 體會“詩”與音樂旋律的關(guān)系 | |
5、游戲“作者頭銜連連看” | 制作各種不同的類似于皇冠的頭銜及王維的臉譜面具 | 請一位同學(xué)戴王維臉譜。要求同學(xué)們將頭銜準(zhǔn)確的戴在“王維”頭上 | 情景畫面 | 讓學(xué)生在游戲中了解詞作者并體會古名人的多才多藝及藝術(shù)間的相通原則 | |
6、讓學(xué)生分組為《陽關(guān)三疊》豐富表現(xiàn)形式及內(nèi)容 | 引導(dǎo)及點(diǎn)撥 | 《陽關(guān)三疊》的范唱畫面在循環(huán)播放 | 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 | ||
知識拓展 | 演情景劇及集體作畫 | 《陽關(guān)三疊》唱的是友情，同學(xué)們用情景劇及集體作畫的形式表現(xiàn)歌曲 | 一人演詩人，一人演友人，有人撫琴或吹簫，有人扮酒保或掌柜，有人扮城門守衛(wèi)，有人演群眾。其余的合作創(chuàng)作背景畫。 | 《陽關(guān)三疊》的范唱隨專題視頻在循環(huán)播放 | 培養(yǎng)學(xué)生合作精神 |
下課儀式 | 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) | 請學(xué)生代表說畫的、演的、奏的表現(xiàn)什么 | 用自己的語言，根據(jù)本課所學(xué)，結(jié)合自己的創(chuàng)作思路談 |
