人音版音樂一年級(jí)上冊(cè)《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲,是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲忙的情景,結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪,同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;
2、能力目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,學(xué)會(huì)歌曲后能為樂曲伴舞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲,要愛護(hù)、保護(hù)它。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn)
★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
五、教學(xué)材料
《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓
六、教學(xué)過(guò)程
1、師生問好(教態(tài)親切、自然)
師: 1 2 │ 3 4 │ 5 ― │
同 學(xué) 們 好!
生: 5 4 │ 3 2 │ 1 ― │
老 師 好!
2、導(dǎo)入新課
?、?師:今天在上課之前,老師先給你們才一個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(邊猜謎邊板書)
謎語(yǔ):頭上兩只大眼睛,
身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,
一雙翅膀薄有明,
捕捉蟲子有本領(lǐng)。
② 師:a、同學(xué)們有見過(guò)蜻蜓嗎?
b、那老師來(lái)問一問,小蜻蜓吃米飯嗎?吃肉嗎?那它吃什么呀?(蚊子)
c、蚊子同學(xué)們喜不喜歡?。坎幌矚g,為什么?對(duì),蚊子是害蟲,到了夏天蚊子會(huì)吸我們的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了,幫我們捉住了害蟲,它對(duì)我們有幫助,是不是益蟲啊?
e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲嗎?益蟲就是對(duì)我們有幫助的昆蟲。
f、我們要保護(hù)益蟲。
?、?師:a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒,所以給小蜻蜓寫了一首歌來(lái)感謝它。
b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌,也就是我們唱歌時(shí)用到的歌詞。(板書)
c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子,也就是我們唱歌時(shí)用到的旋律。(板書)
d、下面我們就一起來(lái)聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌,好嗎?
3、學(xué)唱歌曲
?、?聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。
?、?師:這首歌好不好聽?那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢?先聽老師是怎么給這首歌拍手的。(師按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律給樂曲拍手)
③ 跟著音樂,學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。(強(qiáng) 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……)
?、?師:a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的?對(duì),1 2 3 、2 2 3 ……
b、這是什么節(jié)奏???對(duì),是3/4拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?很好,強(qiáng)弱弱。一起來(lái)跟老師拍一次。(強(qiáng)調(diào)第一拍的重和強(qiáng))
★游戲:小朋友兩兩面對(duì)面坐好,在每個(gè)節(jié)奏的第一拍(重音)處互相擊掌。
?、?朗讀歌詞,師用鼓打節(jié)奏(強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng))
⑥ 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
a、師范唱(強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng));
b、學(xué)生隨琴小聲地唱;
c、隨琴演唱。(強(qiáng)調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱)
4、創(chuàng)編活動(dòng)
?、?創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(學(xué)生先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教導(dǎo));
?、?學(xué)生上臺(tái)表演。
5、下課,師生行禮道別。
七、板書設(shè)計(jì)