音樂綜合活動課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

    陳  鶯

   

教學(xué)目標(biāo)：

    1、學(xué)習(xí)演唱江蘇民歌小調(diào)《茉莉花》，學(xué)會用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。

    2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關(guān)文化。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌唱中氣息、情感的融合。

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、口風(fēng)琴、學(xué)生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風(fēng)琴）

教學(xué)過程：

    一、說花、聽花：

    1、老師手捧一大束鮮花走進(jìn)教室，問學(xué)生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）

    2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）

    小結(jié)：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達(dá)愛情；康乃馨表達(dá)子女對母親的愛；百合表達(dá)百年好合；梅花表達(dá)高潔；荷花表達(dá)出淤泥而不染等等。花是美麗、幸福、和平與愛的象征。人們總是用歌聲來贊美它，用歌聲來傳頌它。

    3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）

    4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。

    播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國花。表達(dá)對祖國的深情。

    聽賞《櫻花》，日本的國花。

    聆聽《親親茉莉花》。

    二、看花、唱花：

    1、歌中唱的是什么花?誰能說說茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。

    2、不知大家注意到剛才的背景音樂沒有，知道是什么歌嗎?

    3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）

    過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。

    4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來演唱）。

    5、好，同學(xué)們，讓我們一起來試著唱唱它那動聽的旋律吧。同學(xué)們自由練習(xí)練習(xí)，可以用口風(fēng)琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）

    6、現(xiàn)在，就讓我們加入歌詞來贊美它，來唱唱。

    7、歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達(dá)出來，會怎樣去唱這首歌呢?請大家相互討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導(dǎo)學(xué)生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。）

    三、演花、賞花：

    1、同學(xué)們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什么方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達(dá)對茉莉花的喜愛呢?請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學(xué)生的音樂活動，認(rèn)識不同的樂器并感受其音色，為同學(xué)指尖下的茉莉花喝彩。）

    小結(jié)：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學(xué)們精彩的演奏。

    2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風(fēng)格，你能說說嗎?下面就讓我們來欣賞一組：

    A、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。

    B、《茉莉花》這首民歌小調(diào)不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功?！盾岳蚧ā返姆枷?，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。

    C、薩克斯演奏的茉莉花。

    D、女子十二樂坊演奏的茉莉花。

小結(jié)：我們常說：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明?；ň褪敲利?，就是幸福，就是和平與愛的象征，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。

    溫馨提示：（課后尋蹤）

    A、著名導(dǎo)演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運用《茉莉花》作為背景音樂。當(dāng)著名運動員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會徽緩緩走上祈年殿時，在每一個中國人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時此刻的《茉莉花》，委婉細(xì)膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動中蘊含堅定，它在向全世界訴說：古老的中國正以年輕的腳步前進(jìn)。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠(yuǎn)。同學(xué)們課后可以去看看，回顧那個難忘的夜晚。

    B、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調(diào)。

專家點評：

    這節(jié)課是一節(jié)緊密圍繞茉莉花進(jìn)行的音樂綜合活動課。老師的設(shè)計很巧妙，音樂中的說花、聽花、看花、唱花、演花、賞花的環(huán)節(jié)中透射出了現(xiàn)代音樂教學(xué)的全新的教育理念：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的感受與表現(xiàn)，注重音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，突出了音樂聽覺審美體驗的藝術(shù)特征。

    課的導(dǎo)入部分說花、聽花很有新意，教師抓住了音樂來源于生活這一理念，從學(xué)生熟悉常見的幾種鮮花和贊美鮮花的歌曲入手，使得學(xué)生印象深刻又有學(xué)習(xí)興趣。同時，熟悉的音樂充盈了課堂，學(xué)生有了開始音樂課學(xué)習(xí)的良好氛圍。

    課中看花、唱花、演花則更是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了充分的體現(xiàn)。老師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主讓音樂課堂生氣盎然。孩子們不但輕松愉快地學(xué)習(xí)演唱了《茉莉花》，了解了《茉莉花》的相關(guān)文化，還將原本的課堂變成了一個大膽自信表演的舞臺。同樣的旋律、不同的樂器、不同的音色，帶給了同學(xué)們不同的感受。課外學(xué)習(xí)，課內(nèi)表現(xiàn)，有機(jī)融合，在豐富的音樂實踐活動中，展示了自我、觸動了同學(xué)、豐富了表現(xiàn)、激發(fā)了興趣。

    課堂的賞花，在欣賞不同版本、不同風(fēng)格的《茉莉花》這個環(huán)節(jié)中，老師精心制作的多媒體課件起到了一個很好的輔助教學(xué)的作用，增加了課堂容量，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生身上的創(chuàng)造性發(fā)展價值提供了實現(xiàn)的各種可能。著名歌唱家宋祖英在悉尼大劇院的演唱，歌劇《圖蘭朵》和薩克斯吹奏的茉莉花都讓孩子們深深地感受到茉莉花這首民歌小調(diào)的魅力，感受到我國民族音樂的藝術(shù)魅力。

這是一節(jié)成功的音樂課。