其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。高職院校培養(yǎng)人才的目的，是為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生在今后就業(yè)中能勝任崗位。因此，教師要在課程上安排唱、聽(tīng)、分析、寫(xiě)作、彈唱等實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更符合實(shí)際需求。

　　2. 開(kāi)發(fā)線上資源

　　線上資源能為學(xué)生學(xué)習(xí)課程奠定良好的基礎(chǔ)，線上資源通常可以分為三類(lèi)，首先是國(guó)家級(jí)的精品課程資源和教學(xué)視頻，其次是有關(guān)視唱練耳的相關(guān)微課，其三是網(wǎng)絡(luò)上的海量化線上教學(xué)資源等。就技術(shù)及設(shè)備層面而言，微信和鋼琴鍵盤(pán)軟件APP等也是線上教學(xué)資源，借助這些能為學(xué)生提供教學(xué)課件和布置學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師還需要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，并能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)功能，如錄音、錄像、視頻編輯、制作課程等，更好地開(kāi)發(fā)出學(xué)生需要的課程資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3. 開(kāi)發(fā)線下互動(dòng)課程

　　除了線上課程資源的開(kāi)發(fā)外，教師還要在線下開(kāi)展互動(dòng)課程，借助二聲部視唱表演、雙人節(jié)奏拍打與彈唱、劃拍視唱等線下實(shí)踐互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課程教學(xué)的興趣。同時(shí)，還要結(jié)合視唱練耳課程的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)運(yùn)用的難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。并且可以采用習(xí)題研討活動(dòng)，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到相關(guān)音樂(lè)作品的調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏等討論交流中來(lái)，并能在分析中深入理解音樂(lè)作品，提高學(xué)生的分析能力及表達(dá)能力，將音樂(lè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能相融合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　三、視唱練耳線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施條件

　　1. 提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平

　　采用混合式教學(xué)模式，對(duì)于高職音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)不僅是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。需要教師掌握良好的信息技術(shù)運(yùn)用能力，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)中的海量化教育資源，并用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建線上課程資源，熟練地掌握線上作業(yè)批改系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等。只有掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷提升自我，才能為提高視唱練耳課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

　　2. 政府與學(xué)校要給予大力支持

　　視唱練耳課程作為音樂(lè)教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)課程，受眾非常廣泛。而開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，對(duì)于視唱練耳課程的建設(shè)和教學(xué)改革具有積極意義，是長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。因此，一方面，需要教師能在教學(xué)中投入更多的精力與時(shí)間;另一方面，需要政府、學(xué)校在政策上、措施上為教師提供良好的保障，如為教師教學(xué)提供先進(jìn)的設(shè)備、良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、評(píng)職評(píng)優(yōu)制度、良好師資待遇等。這樣就能更好地激發(fā)教師參與課程教學(xué)的興趣，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

　　四、視唱練耳線上線下混合式教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)

　　構(gòu)建混合式教學(xué)模式，要結(jié)合實(shí)際情況重新建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第一要建立完善的形成性評(píng)價(jià)體系，將學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)納入其中，通過(guò)采取線上成績(jī)30%、線下成績(jī)30%、期末考核40%等比例形式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。其中，線上成績(jī)的評(píng)比涵蓋了學(xué)習(xí)進(jìn)度、錄音作業(yè)、活躍度等，線下成績(jī)包含課堂教學(xué)出勤率、課堂教學(xué)的活躍度和作業(yè)完成的質(zhì)量。采用此種評(píng)價(jià)形式，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生正確地對(duì)待線上線下教學(xué)模式。

　　第二，要將即時(shí)性評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)實(shí)施融合。讓教師借助線上學(xué)習(xí)平臺(tái)選人工具，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答并進(jìn)行即時(shí)打分，借用此種形式提高教學(xué)效率，讓學(xué)生全身心地集中于課堂教學(xué)中。而在單元評(píng)價(jià)上則結(jié)合實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，如彈唱、二聲部視唱、和弦連接聽(tīng)寫(xiě)等相關(guān)內(nèi)容，將單元測(cè)試的成績(jī)作為期末考試中的口試成績(jī)，引起學(xué)生對(duì)課程的重視?？梢?jiàn)，借助完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能有效提高視唱練耳課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]姜秦豐.視唱練耳線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)踐與探索———以在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐為例[J].交響(西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2020,39(2):135-140.

　　[3]楊娟.線上線下混合式視唱練耳“金課”教學(xué)路徑探析[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào),2020,34(4):155-157.