三、“美育進中考”音樂課程考試

　　在《意見》中明確提出要將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。

　　“美育進中考”其實是采取“以考代育”的模式，其真正意義并不是“考”而是“育人”，我們要用辯證發(fā)展的眼光去看待“以考代育”，它不同于傳統(tǒng)的“考試”。其要求教師跳出固有思維，在思維深處始終意識到其真正目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提升審美、陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)新意識和培養(yǎng)藝術(shù)興趣，并幫助學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)特長。在義務(wù)教育階段，開展美育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的心理發(fā)展和性格養(yǎng)成是百利而無一害的事情，《意見》的出臺會把美育教育落到實處，讓每一位學(xué)生都可以享受到社會主義制度的萬丈光芒。培養(yǎng)社會主義新時代的接班人要堅持“五育并舉”，我們正在努力補齊美育教育這一短板。

　　我們采取考試這一方法是為了能夠落實美育教育，提升學(xué)生的審美和培養(yǎng)藝術(shù)興趣，不是去培養(yǎng)專業(yè)的藝考生。因此，我們考查的內(nèi)容不能帶有過于專業(yè)化的藝術(shù)傾向，旨在通過學(xué)校進行正式的音樂教育后幫助學(xué)生個體成長與發(fā)展，使其效果達到教師的預(yù)計教學(xué)目標。

　　我們可以借鑒義務(wù)教育音樂課程標準中所制定的關(guān)于音樂課程中教育目標即總目標和學(xué)段目標為依據(jù)，即在不超出課本知識范疇的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解能力。義務(wù)教育音樂課程標準中把藝術(shù)學(xué)習(xí)分為兩個維度即課程內(nèi)容和音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，其中課程內(nèi)容包括藝術(shù)感知、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造這三個部分是對學(xué)生藝術(shù)學(xué)業(yè)成就的測試：藝術(shù)的感知是考查學(xué)生對音樂的聽辨與分析能力;藝術(shù)表現(xiàn)考查學(xué)生演唱、演奏的知識技能、音樂反思能力，以及與人互動的能力和自我管理的能力;創(chuàng)造任務(wù)考查學(xué)生運用音樂實踐知識，跟隨音樂作出反應(yīng)的能力。音樂與相關(guān)文化這一維度包括音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)和音樂與藝術(shù)以外的其他學(xué)科這三部分是對學(xué)生文化素養(yǎng)的增進，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂終身關(guān)注的興趣并且能夠認識音樂、了解音樂最終達到利用音樂去進行自我調(diào)節(jié)的能力。

　　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，標志著我國教育行業(yè)正式迎來屬于美育的時代，美育教育因而開啟全新篇章，站在了新時代舞臺的中心“。美育進中考”這一措施，是從國家層面推動各省市教育部門和各級各類學(xué)校開始重視音樂教學(xué)體制的建設(shè)與完善。我們的目的絕不在于“考試”，只有利用“考試”才能以最快的速度迎頭趕上其他學(xué)科，彌補美育這一教育短板。美育現(xiàn)在處在新的起點，各級各類學(xué)校要順應(yīng)時代發(fā)展潮流大力發(fā)展音樂教育，只有緊緊把握新時代賦予的機遇才能創(chuàng)造美育教育新輝煌。

　　參考文獻

　　[1]黃華斌：《不必談“美育入中考”色變》，《中國教師報》，2020年11月11日第3版。

　　[2]王思予：《淺析音樂中考改革對中學(xué)音樂教育發(fā)展的意義》，《北方音樂》，2020年第18期。