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傳統(tǒng)音樂文化融入高中音樂教學(xué)的路徑探討

作者:山東省惠民縣第二中學(xué)?田琪   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-12-16   點擊:

  流行與傳統(tǒng)音樂的碰撞能在高中音樂教學(xué)中將傳統(tǒng)音樂文化和現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

  在高中音樂教學(xué)中,可以引入流行與傳統(tǒng)音樂的碰撞元素,例如,通過分析女子十二樂坊的音樂作品,探究其中融合的傳統(tǒng)音樂元素和現(xiàn)代音樂元素,讓學(xué)生了解流行音樂和傳統(tǒng)音樂的融合過程,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認知和創(chuàng)新意識。同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試將傳統(tǒng)音樂元素融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中。例如:通過分析周杰倫的音樂作品《發(fā)如雪》《青花瓷》或者《北京一夜》等,探究其中融合的傳統(tǒng)音樂元素和現(xiàn)代音樂元素,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂元素在現(xiàn)代音樂中的運用方式和效果,鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐,將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到音樂創(chuàng)作中。

  《發(fā)如雪》是備受師生喜歡的一首流行音樂,該歌曲中的傳統(tǒng)樂器古箏”和“笛子”被巧妙地融合到現(xiàn)代流行音樂中,既保留了傳統(tǒng)音樂的特色和韻味,又具有現(xiàn)代音樂的時尚和流行性,為學(xué)生提供了一個優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作案例。同時,《青花瓷》和《北京一夜》中融合的傳統(tǒng)民間音樂元素也成為流行音樂中的一種獨特風(fēng)格,通過對這些作品的分析和討論,可以讓學(xué)生深刻理解流行與傳統(tǒng)音樂的融合過程,從而激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)新的靈感和創(chuàng)造力。

  (四)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,導(dǎo)入傳統(tǒng)音樂文化

  合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行傳統(tǒng)音樂文化的導(dǎo)入,不僅滿足新課改的要求,而且還能夠真正地將傳統(tǒng)音樂文化融入其中,有效提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認知,實現(xiàn)其傳承與創(chuàng)新。

  在高中音樂教學(xué)中,可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,如視頻、音頻、互動課件等方式,將傳統(tǒng)音樂文化引入課堂教學(xué)中。教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,獲取傳統(tǒng)音樂文化相關(guān)的視頻、音頻和圖片等資源,結(jié)合多媒體課件,進行傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)和展示。同時,也可以通過設(shè)計音樂App、音樂社交平臺等手段,引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)和傳承。例如:在教學(xué)中,可以利用互動課件,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂文化相關(guān)的歷史、文化背景和演奏技巧等,展示傳統(tǒng)樂器演奏的技巧和魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中,自主探究和研討傳統(tǒng)音樂文化的相關(guān)話題,提高學(xué)生的參與度和互動性。此外,還可以利用音樂App等方式,讓學(xué)生在移動設(shè)備上獲取傳統(tǒng)音樂文化相關(guān)的資源,如傳統(tǒng)音樂演出視頻、音頻等,讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)音樂文化,加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的了解和認知。

  (五)創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)音樂文化情境

  通過創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)音樂文化情境,能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化融入的創(chuàng)新變革,教師在教學(xué)中可以通過各種情境設(shè)置和體驗式教學(xué),讓學(xué)生更深入地了解和感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力和獨特性[5]。在高中音樂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)多種傳統(tǒng)音樂文化情境,可以通過學(xué)校音樂節(jié)或者學(xué)生社團的組織,邀請傳統(tǒng)樂器演奏家到校進行現(xiàn)場演奏,并且通過講解的方式介紹樂器的歷史和文化背景,如此學(xué)生可以親身感受傳統(tǒng)樂器的聲音和美感,并且了解其背后的文化含義??梢越M織學(xué)生參加傳統(tǒng)音樂文化體驗活動,如到古典音樂廳、傳統(tǒng)戲曲劇院等場所觀賞傳統(tǒng)音樂表演,讓學(xué)生感受不同的文化氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)形式,讓學(xué)生在體驗中感受到傳統(tǒng)音樂文化的魅力和深度。

  以京劇學(xué)習(xí)為例,可以在高中音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)京劇文化情境。例如:邀請京劇藝術(shù)家到校進行現(xiàn)場演出,通過講解的方式介紹京劇的歷史、表演特點、角色扮演和音樂表現(xiàn)等。通過這種方式,學(xué)生可以親身感受京劇的音樂、舞蹈、唱腔等元素,并且了解其文化背景。同時要組織學(xué)生參加京劇文化體驗活動,可以到京劇院觀賞京劇表演,讓學(xué)生感受不同的文化氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)形式。或在觀賞京劇表演時,可以帶領(lǐng)學(xué)生了解不同劇目的故事情節(jié)和角色扮演,讓學(xué)生更加深入地了解京劇的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。當(dāng)然,教師還可以教授京劇曲調(diào)和唱腔,讓學(xué)生學(xué)會演唱京劇音樂作品,并且了解京劇的音樂特點和表現(xiàn)方式,使其與其他音樂類型進行對比,讓學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的差異和聯(lián)系。

  (六)提升學(xué)生感知能力,分析傳統(tǒng)音樂文化情感

  提升學(xué)生感知能力,分析傳統(tǒng)音樂文化情感是一種將傳統(tǒng)音樂文化融入高中音樂教學(xué)的有效手段,在傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)和傳承中,情感體驗和情感傳遞非常重要,可以讓學(xué)生更深刻地認識和理解傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和價值,同時也能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和情感認同。

  在高中音樂教學(xué)中,可以通過讓學(xué)生參與傳統(tǒng)音樂文化的演奏、創(chuàng)作、欣賞等環(huán)節(jié),提升學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化情感的感知和分析能力。在教學(xué)中可以設(shè)置情感教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過練習(xí)演奏或歌唱等方式,去體驗傳統(tǒng)音樂的情感表現(xiàn)和情感內(nèi)涵。同時,在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)音樂文化背后的社會、歷史、文化等方面的情感因素,并且?guī)椭鷮W(xué)生分析傳統(tǒng)音樂文化的情感表達和情感傳遞方式,提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的情感認識和情感共鳴能力。

  此外,還可以通過情感傳遞和情感共鳴的方式,讓學(xué)生更好地體驗和感受傳統(tǒng)音樂文化的情感內(nèi)涵。在音樂教學(xué)中,可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同傳統(tǒng)音樂文化作品的情感表達和內(nèi)涵,幫助他們提高對傳統(tǒng)音樂文化的情感認識和理解。此外,學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)和欣賞不同類型的傳統(tǒng)音樂作品來激發(fā)情感共鳴和認同,從而更好地體驗和欣賞傳統(tǒng)音樂文化。

  (七)選擇相對簡單的傳統(tǒng)音樂文化素材教學(xué)

  將相對簡單的傳統(tǒng)音樂文化素材納入高中音樂教學(xué)中是一種重要的方式,相對于其他復(fù)雜的素材,這些素材更容易為學(xué)生所理解和接受。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且能夠使學(xué)生更好地了解和感受傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和價值。例如:在教學(xué)中可以選用一些具有代表性的傳統(tǒng)音樂作品《茉莉花》《二泉映月》等,通過分析和欣賞這些傳統(tǒng)音樂作品,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂的基本特點和表現(xiàn)方式,同時也可以讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)音樂文化的情感內(nèi)涵和文化背景。

  換而言之,在傳統(tǒng)音樂文化素材教學(xué)中,也可以利用多媒體教學(xué)手段,如音頻、視頻等,讓學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)音樂文化的特點和魅力。在教學(xué)中可以播放傳統(tǒng)音樂作品的音頻視頻,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的音樂特點和表現(xiàn)方式,同時也可以通過分析和欣賞這些傳統(tǒng)音樂作品,讓學(xué)生更好地了解和感受傳統(tǒng)音樂文化的情感內(nèi)涵和文化背景。

  結(jié)束語

  通過本文的探討,我們可以得出結(jié)論,將傳統(tǒng)音樂文化融入高中音樂教學(xué)是一項必要且有意義的任務(wù)。在融入過程中需要充分認識到傳統(tǒng)音樂文化的重要性和融入的困難性,同時也需要采取多種有效的對策,如利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進行導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)音樂文化情境等,以提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認識和理解。我們相信,通過不斷地探索和實踐,傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展一定會迎來更加美好的未來。

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