(二)利用樂器輔助，提升演唱質(zhì)量

　　音樂作為藝術(shù)學(xué)科，對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。合唱作為音樂教學(xué)中的重要表現(xiàn)形式之一，具有豐富的感染力、表現(xiàn)力，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要發(fā)揮樂器的輔助作用，提高學(xué)生們的合唱質(zhì)量。樂器輔助是合唱教學(xué)的重要組成部分，有利于對演唱的質(zhì)量更好地提升。樂器輔助的難度并不低，教師在合唱教學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能對樂器的數(shù)量、類型不斷增加，確保在樂器的體驗(yàn)感塑造上不斷地加強(qiáng)，幫助同學(xué)們在豐富的樂感下提升自身的合唱能力，要不斷地激發(fā)自身的天分，最終在合唱的預(yù)期目標(biāo)上較好地實(shí)現(xiàn)。

　　(三)把控歌曲難度，優(yōu)化合唱教學(xué)

　　現(xiàn)如今的小學(xué)音樂課堂的教學(xué)方式、方法不斷地完善，整體上的教學(xué)效率大幅度的提升，各項(xiàng)問題的解決取得了較好的效果。合唱教學(xué)的應(yīng)用，需要在歌曲的難度把控上不斷地提升。直接選擇高難度的歌曲，不僅難以給小學(xué)生帶來良好的體驗(yàn)，還會導(dǎo)致他們在歌曲的學(xué)習(xí)興趣上不斷地降低，長期教學(xué)也會因此遇到更多的問題。接下來的合唱教學(xué)，教師要融入其中，借此對同學(xué)們的合唱效果進(jìn)行良好的引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)們掌握了一定的基礎(chǔ)后，教師要逐步地減少融入的比例，對自己歌唱的部分逐步減少，讓同學(xué)們的歌唱更好地表現(xiàn)出來，這樣才能在歌曲難度的駕馭上更好地提升。教師對于合唱教學(xué)的歌曲難度把控，要切實(shí)地站在小學(xué)生的角度思考，雖然有些小學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，但是這樣的小學(xué)生畢竟在數(shù)量上不多，依然要根據(jù)大眾的學(xué)習(xí)天分和方法指導(dǎo)。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，小學(xué)音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)的時(shí)候，要在尋找學(xué)生和激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)的實(shí)踐意義，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而讓學(xué)生在合唱練習(xí)的過程中能學(xué)習(xí)到、收獲到更多的東西。一方面，小學(xué)音樂教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，從而有效提高學(xué)生合唱的整體水平與質(zhì)量，同時(shí)，能讓學(xué)生更加深入、多層次、多方位地了解自己所學(xué)的音樂作品。另一方面，教師要重視對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，這能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，合唱教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑，因此，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的一些教學(xué)理念與教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境，所以，小學(xué)音樂教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的師生互動，活躍班級課堂的氛圍。

　　參考文獻(xiàn)

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