生：農(nóng)村、郊外……

　　師：對(duì)了，這是鄉(xiāng)村特有的美景，讓我們跟著美妙的音樂(lè)開(kāi)始今天的快樂(lè)之旅吧!(播放鄉(xiāng)村美景視頻，用《八只小鵝》的伴奏作為背景音樂(lè))我們正走在鄉(xiāng)村的小湖邊欣賞著湖邊的美景，忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣歌聲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌。(播放鵝的叫聲)

　　生：鴨子、鵝。

　　師：(出示鵝的圖片)原來(lái)是一群小鵝向我們游了過(guò)來(lái)。鵝是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

　　(學(xué)生開(kāi)始自由模仿)

　　師：小鵝正歡快地唱著歌呢，鵝媽媽也游了過(guò)來(lái)，她也想加入小鵝的演唱。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?讓我們合作來(lái)表現(xiàn)鵝媽媽和鵝寶寶一起唱歌的歡快場(chǎng)面吧，我來(lái)扮演鵝媽媽，你們就是我的小鵝寶寶。當(dāng)老師的手有節(jié)奏地做動(dòng)作(模仿小鵝的嘴巴)時(shí)，你們就“呷呷、呷呷”地唱起歌來(lái)。

　　(教師讀歌詞，學(xué)生看手勢(shì)配合，熟悉歌詞，初步嘗試合唱)

　　教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)在鄉(xiāng)村游玩的美麗情境，以《八只小鵝》的歌曲伴奏作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)歡快、有趣的氛圍，再引出小鵝的叫聲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)鵝媽媽與鵝寶寶一起唱歌的熱鬧場(chǎng)面，用鵝嘴巴的手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地模仿小鵝的叫聲，并將叫聲融入兒歌中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中熟悉歌詞，初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)，為歌曲的二聲部演唱做良好的鋪墊。

　　(二)模仿發(fā)聲，建立自然童聲

　　小學(xué)生有著自然、純凈的童聲。但一些學(xué)生在演唱時(shí)容易興奮，掌握不好音量及發(fā)聲方法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大聲唱、喊唱等現(xiàn)象。同伴聽(tīng)見(jiàn)后就開(kāi)始相互比音量，越唱越大聲。這樣的演唱不僅感受不到美的聲音，而且還會(huì)使學(xué)生的嗓音受到損壞。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，保持干凈、柔和、清晰的演唱聲音，而不是一味追求音量和力度，歌唱的發(fā)聲應(yīng)以美為前提。教師要用一些適合的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，可以通過(guò)生動(dòng)形象的引導(dǎo)讓學(xué)生從聆聽(tīng)、觀察、模仿、嘗試中掌握好基本的發(fā)聲方法，初步建立自然舒適的合唱聲音。

　　師：鵝是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?(學(xué)生先自由模仿，然后教師指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有節(jié)奏的聲音唱)

　　師：讓我們加入音符唱一唱。你們能用歌聲表現(xiàn)一群小鵝從遠(yuǎn)處游過(guò)來(lái)嗎?音量會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

　　生：越來(lái)越強(qiáng)(漸強(qiáng))。

　　師：表現(xiàn)小鵝走遠(yuǎn)了呢?

　　生：漸弱。

　　(接著，教師再讓學(xué)生唱一唱)

　　教師通過(guò)鵝的叫聲對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠在聆聽(tīng)、模仿教師的演唱中建立正確的發(fā)聲，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小鵝叫聲漸強(qiáng)、漸弱的變化，表現(xiàn)小鵝由遠(yuǎn)到近再由近到遠(yuǎn)的場(chǎng)景。

　　(三)聽(tīng)唱感知，訓(xùn)練和聲聽(tīng)覺(jué)

　　要唱出悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，首先要有會(huì)欣賞、聽(tīng)辨美的耳朵。在學(xué)習(xí)合唱歌曲之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到多個(gè)聲部的存在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部聽(tīng)覺(jué)上和諧共存的感知，引導(dǎo)學(xué)生在演唱的同時(shí)注意聆聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不同的聲部。通過(guò)用心聆聽(tīng)來(lái)感受多聲部音樂(lè)的和諧之美，也讓學(xué)生能在演唱中逐步建立相互聆聽(tīng)、相互合作的意識(shí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和合唱教學(xué)效果。

　　師：你們的歌聲真好聽(tīng)!老師也想加入你們，你們還是唱?jiǎng)偛诺倪@一段，聽(tīng)聽(tīng)老師在你們的歌聲中加入了什么。仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在什么地方加入的。

　　(師生合作歌曲后半部分)

　　生：老師加入了鵝的叫聲，是在唱每一句“八只小鵝”的時(shí)候加入的。

　　教師出示歌譜：

　　師：我們配合得真默契呀!你們知道這樣的演唱形式叫什么嗎?

　　生：合唱。

　　師：對(duì)了，我們的兩個(gè)聲音是同時(shí)發(fā)出的，這樣的演唱形式叫作合唱。讓我們嘗試著和自己的小伙伴合作演唱吧!

　　(學(xué)生分成兩組合作演唱)

　　教師提出要求后，學(xué)生能在演唱的同時(shí)關(guān)注教師的演唱。師生間的合作讓學(xué)生初步感受了二聲部的和聲效果，再通過(guò)生生合作讓學(xué)生在演唱中逐漸建立相互合作和相互聆聽(tīng)的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)合唱概念的理解。