比如在教學(xué)《我愛(ài)中華》這首歌曲的過(guò)程中，教師可以在合唱中加入鋼琴演奏，在這種后節(jié)奏強(qiáng)烈的歌曲中，鋼琴的演奏可以表現(xiàn)出更強(qiáng)的沖擊力，學(xué)生的合唱水平也會(huì)在明快的節(jié)奏中快速提升?；蛘?，在教學(xué)《撐著歌聲的翅膀》這首歌曲的過(guò)程中，教師可以將豎笛演奏加入到合唱教學(xué)中，這首歌曲具有簡(jiǎn)單的節(jié)奏，可以采用分聲部自學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并對(duì)歌曲旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期可以讓學(xué)生模仿音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行哼唱，在分組指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有跑掉的現(xiàn)象，之后可以讓幾名學(xué)生使用豎笛演奏簡(jiǎn)單的旋律，其余學(xué)生跟著旋律一起唱，可以得到較為理想的教學(xué)效果。在學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜、熟悉旋律過(guò)程中，可以借助器樂(lè)來(lái)固定音高，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

　　2、激發(fā)學(xué)生想象力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　這些年來(lái)，受傳統(tǒng)教育思想的碰撞，籠統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式將老師和學(xué)生的思維加以束縛，出現(xiàn)了大部分教師認(rèn)為把學(xué)生教得不會(huì)犯錯(cuò)就是課堂質(zhì)量好，而一小部分教師則認(rèn)為把學(xué)生教得問(wèn)題頻發(fā)才是教學(xué)成功的表現(xiàn)。事實(shí)證明：在課堂中越提出問(wèn)題的學(xué)生更具個(gè)性、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。古人也說(shuō)過(guò)：讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是上進(jìn)。在音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并善于提出問(wèn)題，使自身的問(wèn)題得以解決以此來(lái)獲得更好的發(fā)展。

　　合唱作品中蘊(yùn)含著充沛的情感，采用自然教學(xué)法能夠幫助學(xué)生掌握情緒和演唱氛圍，促使學(xué)生將情感通過(guò)歌聲完整呈現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏表達(dá)意愿。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生課堂主體地位，教師需要依據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方案，創(chuàng)建多層次的教學(xué)方式，打造靈動(dòng)自然的教學(xué)環(huán)境。

　　3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂有效性的提高。

　　作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)該制定合理的教案明確音樂(lè)教育的目的，以合唱教學(xué)為核心，在進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)中要以音樂(lè)的音律美來(lái)渲染學(xué)生，音樂(lè)中有各種各樣的情感以此來(lái)陶冶學(xué)生，從而促使學(xué)生慢慢形成音樂(lè)審美能力，擁有一雙發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美的眼睛。為加快這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該在合唱教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有做到這些，學(xué)生才會(huì)慢慢表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從而促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有深刻領(lǐng)悟。教師要積極指引學(xué)生，從而做到讓學(xué)生感受音樂(lè)的美使其終身受益。

　　制定合理目標(biāo)，讓教師在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中減少挫折和少走彎路。如果目標(biāo)模糊不定，教師可能就會(huì)迷茫從而忽略教學(xué)中的某些重難點(diǎn)。在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)的整合性與教師完成教學(xué)目標(biāo)的方式聯(lián)系更為密切。傳統(tǒng)教學(xué)是以老師傳授講解作為樞紐，新型教學(xué)模式是小學(xué)音樂(lè)課堂要有學(xué)生的積極參與并與老師產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的快樂(lè)，保持學(xué)生輕松愉悅學(xué)習(xí)的心情，從而高效的掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能。因此在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我們不僅要重視知識(shí)講解傳授的方法，而且更要重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的變化以及技能的培訓(xùn)。同時(shí)也需要教師為了實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)，因材施教制定一些相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、合唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)以及激發(fā)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是當(dāng)下小學(xué)生必備的素質(zhì)之一，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)勢(shì)在必行。合唱教學(xué)中，小學(xué)生不僅要呈現(xiàn)出自己最佳的狀態(tài)，還要默契地配合同學(xué)的表演，讓合唱達(dá)到最優(yōu)的效果。合唱的訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生互相合作，互相幫助，共同成長(zhǎng)。新課程改革后，教師將教學(xué)目標(biāo)放到培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人整體素質(zhì)上。合唱練習(xí)中，教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和不足，進(jìn)而因材施教，幫助學(xué)生完善自己。音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與情操，進(jìn)而提升個(gè)人綜合素質(zhì)，正確地樹(shù)立“三觀”。

　　2、合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力及音樂(lè)素養(yǎng)

　　學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，其中“美”并不單單是深化美術(shù)教學(xué)，更多的是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，進(jìn)而動(dòng)手美化這個(gè)世界。在集體的合唱中，學(xué)生能夠親身體會(huì)到作品的意境美，在“聽(tīng)人唱”與“自己唱”的過(guò)程中提升自身的審美能力。一部好的合唱作品要求學(xué)生把握好每一個(gè)聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此這就要求每一個(gè)人的音樂(lè)水平都要達(dá)到一個(gè)相同的高度。在合唱中想要提高音樂(lè)的素養(yǎng)就要從訓(xùn)練節(jié)奏開(kāi)始，可以說(shuō)如果音樂(lè)是道路上行駛的車輛，那么節(jié)奏就是紅綠燈，它將雜亂無(wú)章的聲音有序地組織起來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中就觀察到通過(guò)合唱教學(xué)能夠有效改善學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)的問(wèn)題。