摘要：合唱教學(xué)作為學(xué)校音樂(lè)教育中的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂(lè)素養(yǎng),提高學(xué)生的集體合作能力,形成集體榮譽(yù)感上具有重要的作用。作為音樂(lè)教師,我們應(yīng)該不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手教授學(xué)生合唱技能,利用開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)的機(jī)會(huì)普及學(xué)生的合唱教育。

　　關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);班級(jí)合唱教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)能力;

　　20世紀(jì)初,合唱藝術(shù)從國(guó)外引進(jìn)到中國(guó),它以獨(dú)特的魅力受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。為了更好地在全國(guó)推廣合唱藝術(shù),教育部把合唱歌曲編入中小學(xué)音樂(lè)教材中,并在《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強(qiáng)調(diào)了合唱教育的重要性。

　　在學(xué)校里合唱教學(xué)已經(jīng)成為音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分。合唱教學(xué)中包含的讀譜、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練、和聲等方面的知識(shí)可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高集體合作能力、形成集體榮譽(yù)感。在這個(gè)素質(zhì)教育深入開(kāi)展的大環(huán)境下,作為教師,我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、努力探索、積極實(shí)踐,在音樂(lè)常規(guī)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的合唱教學(xué)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的興趣

　　我們常說(shuō):“興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師”。因此,想要在音樂(lè)課堂中順利開(kāi)展合唱教學(xué),教師就要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(一)給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和欣賞的機(jī)會(huì)。

　　在合唱教學(xué)初期,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)體的演出視頻,給他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)闊視野,提高欣賞水平。優(yōu)美的旋律可以帶給學(xué)生美的感受,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　(二)為學(xué)生選擇適合演唱的合唱歌曲。

　　因?yàn)?a href=http://m.jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱歌曲多教學(xué)時(shí)間有限,所以在教學(xué)內(nèi)容安排上,教師需要做出選擇。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,教師要選擇音域窄、曲調(diào)平穩(wěn),且二聲部旋律簡(jiǎn)單的歌曲;面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則反之。教師也可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)歌曲的難易程度進(jìn)行修改。

　　(三)給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

　　在學(xué)習(xí)了優(yōu)美的合唱歌曲之后,學(xué)生都會(huì)有強(qiáng)烈的表演欲望。教師可以多給學(xué)生創(chuàng)造排練和表演的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。有了積極參與合唱活動(dòng)的熱情,合唱水平也會(huì)不斷提高。

　　二、教授學(xué)生歌唱技能

　　要想讓學(xué)生唱出優(yōu)美的合唱歌曲,教師就必須對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的歌唱訓(xùn)練。

　　(一)正確的歌唱姿勢(shì)

　　正確的演唱姿勢(shì)是歌唱的基礎(chǔ)。在演唱時(shí),如果是站唱,學(xué)生應(yīng)該保持注意力集中、面部表情自然、目光平視、頭部端正、肩膀放松,手臂自然垂在身體兩側(cè),后背挺直,收腹,兩腳分開(kāi)與肩寬,重心保持在腳尖處;如果是坐唱,學(xué)生應(yīng)該坐凳子的前半部分,腰挺直,腳放平?？傊?無(wú)論是站唱還是坐唱,我們都要保證學(xué)生呼吸的順暢。

　　(二)正確的呼吸訓(xùn)練

　　氣息是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。目前我們所知道的最科學(xué)的呼吸方法是胸腹聯(lián)合呼吸法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師沒(méi)有必要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的呼吸方法。我們只需用自然的、簡(jiǎn)單的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握吸氣的量和學(xué)會(huì)如何控制氣息即可。

　　在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吸氣訓(xùn)練時(shí),教師要走出誤區(qū),要明白并非一次性吸入的氣息量越多越好。實(shí)際上學(xué)生吸入的氣息只要可以保證他們?cè)谙乱淮螕Q氣前能演唱完整的樂(lè)句即可。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié),識(shí)譜能力的提高對(duì)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂(lè)有重要的作用”。在合唱教學(xué)中,如果學(xué)生能夠識(shí)讀樂(lè)譜,那么將會(huì)大大提高合唱學(xué)習(xí)的效率。因此,我們要從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。

　　1.改變樂(lè)譜和旋律的學(xué)習(xí)順序。

　　在很多教師的概念里,一首新歌的教學(xué)應(yīng)該是先教樂(lè)譜后教旋律,這樣可以保證歌唱時(shí)的音準(zhǔn)。但是,對(duì)于處在識(shí)譜學(xué)習(xí)初期的學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣做有困難。如果我們改變一下學(xué)生的學(xué)習(xí)順序,就能讓識(shí)譜學(xué)習(xí)顯得容易多了,學(xué)生也更容易唱準(zhǔn)音符的音高。

　　2.由淺入深。

　　為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)的心理恐懼,教師可以降低樂(lè)譜教學(xué)的難度,由漸入深循序漸進(jìn)。教師也可以找來(lái)節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲,讓學(xué)生嘗試演唱,這樣既復(fù)習(xí)了音樂(lè)知識(shí),又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)合唱中的音準(zhǔn)問(wèn)題

　　在合唱訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到聲部之間的旋律難以融合在一起,這是由于個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確造成的。在歌唱中影響音準(zhǔn)穩(wěn)定的因素有很多,要想唱出優(yōu)秀的合唱作品,教師要兼顧橫向的旋律音準(zhǔn)和縱向的和聲音準(zhǔn)兩個(gè)方面。