摘要：對于音樂鑒賞而言，它屬于一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，能夠在潛移默化的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生品德、美德的培養(yǎng)。所以，在高中階段對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅使學(xué)生對自己國家和世界音樂藝術(shù)有深入的了解，還能使學(xué)生的藝術(shù)審美能力得到全面的提升，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了有利的作用。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教學(xué);鑒賞能力;

　　引言

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中音樂教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的新要求，其中審美感知不僅是音樂核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是每個(gè)高中生都應(yīng)該具備的音樂思維品質(zhì)。教師想要提升學(xué)生的審美感知能力，實(shí)施有效的音樂鑒賞教學(xué)是非常有必要的。本文主要探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提升學(xué)生的審美意識、審美情趣和審美能力。高中音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)施策略培養(yǎng)學(xué)生以審美能力為立足點(diǎn)，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力與文化理解能力為發(fā)力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)音樂課程立德樹人的教育目標(biāo)，彰顯了音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)施價(jià)值。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要意義

　　(一)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在開展素質(zhì)教育的過程中，音樂教育對學(xué)生的全面發(fā)展起到了根本性的促進(jìn)作用。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些優(yōu)美的樂曲給學(xué)生欣賞，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來，還能集中學(xué)生的注意力。大部分的高中生都喜歡聽音樂，特別是聽流行音樂，他們興趣實(shí)足，感情充沛，還能將自身的思想融入其中。因此，在音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，將不同風(fēng)格的音樂呈現(xiàn)出來，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的提升。

　　(二)具有較強(qiáng)的連接作用

　　在音樂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，不僅可以使學(xué)生對外界事物的主觀連接建立起來，還能將客觀連接建立起來。例如，在《不知為何》的教學(xué)過程中，教師可以對爵士樂的特征進(jìn)行重點(diǎn)講述，進(jìn)而使學(xué)生可以將相關(guān)的認(rèn)識建立進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對爵士樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　(三)有助于提高學(xué)生的審美能力

　　在音樂鑒賞教學(xué)中，教師不僅要對音樂知識的講解有足夠的重視，還要對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有特別的重視，要想使學(xué)生對音樂的內(nèi)涵進(jìn)行更深層次的理解，就要在音樂欣賞中讓學(xué)生將自身的感情注入進(jìn)來，這樣才能達(dá)到預(yù)期的欣賞效果，使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到進(jìn)一步的升華，審美能力得到全面的提升。例如，在鑒賞《長江之歌》的過程中，讓學(xué)生在進(jìn)行聆聽時(shí)全身心地投入其中，這樣就可以對歌曲的旋律進(jìn)行理解，進(jìn)而對歌曲的真正魅力進(jìn)行全面的感受，在感受的過程中，不但可以使學(xué)生對于長江的崇敬之情被激發(fā)出來，還能激發(fā)其對祖國的熱愛之情。

　　二、當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的問題

　　在高中階段，除了學(xué)科知識教學(xué)外，更需要重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在這種情況下，音樂學(xué)科的教學(xué)也越來越受重視起來，而由于音樂學(xué)科的特殊性，很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)各種各樣的問題。首先，重理論輕實(shí)踐。音樂與其他學(xué)科有很大的不同，在這種情況下，音樂本身對實(shí)踐教學(xué)要求非常高，需要學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)掌握更多的音樂技巧和音樂能力。但是當(dāng)前很多教師沒有真正認(rèn)識到在音樂教學(xué)中做好實(shí)踐教學(xué)的必要性，將大多數(shù)精力放在理論知識的教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容也以音樂符號知識、理論知識、樂理知識等為主，而這些知識大多數(shù)艱澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，很多學(xué)生就會產(chǎn)生放棄心理，參與音樂課堂的興趣和積極性也不高。其次，對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)多有忽視。在音樂課堂教學(xué)中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，但是當(dāng)前很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，通常會忽視對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，會將大多數(shù)精力放在教學(xué)上，對學(xué)生的情況則重視度不高，所以，也沒有真正重視鑒賞教學(xué)，通常只是單純地讓學(xué)生欣賞音樂作品，在這種情況下，音樂欣賞課堂比較枯燥，不符合高中生的興趣，很多學(xué)生對音樂欣賞課程的重視度不高，鑒賞音樂的效果也普遍不高。最后，教學(xué)方法單一。高中生大多學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大，想要提升教學(xué)質(zhì)量，更需要教師對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過有效的創(chuàng)新，讓課堂更生動(dòng)、有趣，從而消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的抗拒心理，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性，讓其更愿意參與到課堂中。但是當(dāng)前很多高中音樂教師并沒有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)也沒有重視教學(xué)方式的選擇，很多教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，會下意識選擇熟悉的“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致課堂吸引力不足，學(xué)生也很難真正高效學(xué)習(xí)和思考。

　　三、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的有效策略

　　(一)以學(xué)生興趣激發(fā)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)音樂審美心理培養(yǎng)

　　興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，是一個(gè)人持續(xù)學(xué)習(xí)、思考探究的強(qiáng)大激情和有效支撐。對于高中階段的學(xué)生而言，強(qiáng)化他們音樂審美興趣的激發(fā)，往往能夠讓他們更加積極主動(dòng)、全身心、全方位地投入和參與到音樂欣賞課之中?；诖耍烙暯窍?，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)地搭建平臺、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情的迸發(fā)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法模式的影響和制約，課堂教學(xué)過程中一些教師對音樂知識、音樂理論、音樂技能關(guān)注較多，但在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)上用力不夠、作用不大，導(dǎo)致很多高中生雖然學(xué)習(xí)音樂但內(nèi)在動(dòng)力嚴(yán)重不足。因此教師應(yīng)當(dāng)對高中生音樂學(xué)習(xí)欣賞興趣培養(yǎng)的意義和價(jià)值進(jìn)行充分了解，讓學(xué)生對音樂之美進(jìn)行全面感悟。相較于其他學(xué)科，音樂屬藝術(shù)門類，能夠強(qiáng)化學(xué)生情操的陶冶。在音樂欣賞熱情培養(yǎng)中，教師要防止和避免單維度、單一性的知識灌輸傳授，要努力將更多的機(jī)會和平臺搭建給學(xué)生，讓學(xué)生深入感受和體會，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心深處濃厚興趣的激發(fā)，長期持續(xù)下去，學(xué)生的音樂欣賞能力就能夠得到發(fā)展和提升。比如，在進(jìn)行《醇厚的中原韻》一課內(nèi)容的教學(xué)中，對我國古代的優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行篩選和編排，主要目的在于讓學(xué)生基于我國音樂的輝煌成就進(jìn)行充分了解，強(qiáng)化對學(xué)生愛國主義思想情操的培養(yǎng)。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生對教材之中的音樂進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)鑒賞。教師還可以輔之以必要的視頻，將形象、生動(dòng)的教學(xué)情境營造出來，讓學(xué)生在音樂中充分融入進(jìn)去，對其中蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行仔細(xì)感受、深度欣賞，實(shí)現(xiàn)音樂視野的開闊和拓展。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

　　單一的聆聽欣賞作品后講解的教學(xué)方式，不能夠很好地讓學(xué)生充分、深度感受音樂作品表達(dá)的情感。可采取以下策略改進(jìn)教學(xué)：一是，借助多媒體信息技術(shù)，增強(qiáng)音樂感知。在日常的音樂欣賞教學(xué)中，多采用教材講解的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生直觀了解所學(xué)作品。教師應(yīng)積極通過視頻、圖片、文字等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠更加深刻地理解所欣賞作品的創(chuàng)作背景、深刻的思想內(nèi)涵等。例如，以《崇高美和歡樂美》教學(xué)為例，教師通過多媒體播放歌曲《祝酒歌》和《紅旗頌》，通過天安門廣場升旗的視頻，讓學(xué)生通過五星紅旗冉冉升起的畫面，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。通過視頻強(qiáng)化學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生能夠更加積極地投入到對《紅旗頌》的音樂創(chuàng)作背景、蘊(yùn)含的思想感情、作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容的分析，進(jìn)而更好地把握崇高美的特征，提升審美格調(diào);在欣賞《祝酒歌》時(shí)，通過播放人們舉杯暢飲，互相祝酒的歡樂畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)舉杯暢飲勝利酒時(shí)的喜悅心情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過音樂鑒賞，更好學(xué)習(xí)和掌握不同音樂作品的節(jié)奏、旋律等音樂知識，提升自身的音樂鑒賞能力。二是，進(jìn)行比較教學(xué)，提升情感體驗(yàn)。在音樂欣賞教學(xué)中，通過比較欣賞作品，可有效幫助學(xué)生更深刻、全面地感受音樂內(nèi)涵。對比《打起手鼓唱起歌》和《流浪者之歌》?！洞蚱鹗止某鸶琛肥且皇仔蓺g快和歌曲，表達(dá)歡樂愉悅的情感;《流浪者之歌》則是一首孤獨(dú)凄涼的歌曲，表達(dá)了憂傷的情感。通過比較教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同音樂作品表達(dá)不同情感時(shí)的節(jié)奏旋律特征，豐富和增強(qiáng)學(xué)生對不同音樂作品的情感體驗(yàn)。