摘要：合唱對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美能力以及學(xué)生自身的綜合素質(zhì)都有著十分積極的意義，這也使合唱成為高中音樂(lè)教學(xué)中很重要的一種教育形式。本文闡述了懷化市芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)條件、師資隊(duì)伍及學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，結(jié)合教育實(shí)習(xí)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)舉措。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);高中合唱;班級(jí)合唱;

　　一、芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

　　近年來(lái)，懷化地區(qū)各個(gè)學(xué)校的文藝比賽、匯演、合唱節(jié)目層出不窮，合唱教學(xué)也得到了一定發(fā)展。但是，由于高中音樂(lè)教育的學(xué)科地位、教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)等在內(nèi)的各種制約因素，普通高中的班級(jí)合唱發(fā)展仍很薄弱。筆者實(shí)習(xí)所在的芷江一中存在著同樣的問(wèn)題。

　　(一)教學(xué)硬件設(shè)施

　　通過(guò)對(duì)學(xué)校情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)芷江一中有三間設(shè)施齊全的多媒體音樂(lè)教室和一個(gè)演出排練廳，包括鋼琴、音箱以及多媒體設(shè)備，十余間供學(xué)生擺放樂(lè)器以及練習(xí)的琴房，這給學(xué)生們提供了良好的教學(xué)環(huán)境。但在實(shí)際的教學(xué)中，樂(lè)器的不合理使用、保護(hù)意識(shí)薄弱以及存放問(wèn)題導(dǎo)致一部分的教學(xué)設(shè)備有所損壞。

　　(二)教師資源

　　根據(jù)筆者在芷江一中的實(shí)習(xí)所了解到，目前的班級(jí)合唱教學(xué)工作主要由學(xué)校的5名音樂(lè)老師負(fù)責(zé)。筆者采訪了這5位音樂(lè)教師，其中兩名聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)、兩名器樂(lè)專(zhuān)業(yè)以及一名舞蹈專(zhuān)業(yè)。受自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等多種制約因素，教師們放棄正常合唱排練，也就是說(shuō)班級(jí)合唱在學(xué)校的開(kāi)展并不是很順利。

　　(三)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：芷江一中在校生約3000人，三個(gè)年級(jí)一共56個(gè)高中教學(xué)班。高一開(kāi)設(shè)了音樂(lè)《鑒賞》模塊，高二開(kāi)設(shè)了《演奏》音樂(lè)課程，每個(gè)班每周一節(jié)音樂(lè)課。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜的掌握情況要優(yōu)于五線譜，將近一半的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜的掌握情況還是比較滿意，只有31%的學(xué)生對(duì)自己的五線譜識(shí)譜能力比較滿意，其余的學(xué)生認(rèn)為自己的五線譜識(shí)譜能力一般。

　　二、芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　(一)學(xué)校與教師方面

　　1. 學(xué)校對(duì)班級(jí)合唱的重視程度不夠

　　近年來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中，班級(jí)合唱作為一個(gè)新穎的模式開(kāi)始流行，這是一項(xiàng)很有意義的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力也有極大的幫助。但學(xué)校對(duì)班級(jí)合唱的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這是由于受到過(guò)去應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)于班級(jí)合唱教學(xué)存在很多認(rèn)識(shí)上的不足和偏差，而且在音樂(lè)課程的實(shí)施過(guò)程中也沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注。同時(shí)不少家長(zhǎng)也認(rèn)為參與班級(jí)合唱沒(méi)有很大的意義，耽誤文化課學(xué)習(xí)，影響文化課考試成績(jī)。

　　2. 音樂(lè)教師的合唱專(zhuān)業(yè)技能有所待加強(qiáng)

　　在目前的合唱教學(xué)中，許多教師都是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，具備了合唱教學(xué)所需的聲樂(lè)技能，但在高中班級(jí)合唱教學(xué)中，教師所具備的專(zhuān)業(yè)技能不僅僅是聲樂(lè)，還需要具備好的樂(lè)感，能夠準(zhǔn)確抓住音樂(lè)的風(fēng)格特征及音樂(lè)內(nèi)涵;嫻熟的指揮技法，能夠很好的駕馭合唱作品;音樂(lè)記憶與聽(tīng)辨能力，教師在合唱過(guò)程中需要聽(tīng)出聲部的錯(cuò)誤音準(zhǔn)、節(jié)奏等。這些能力是教師在合唱教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的，然而現(xiàn)實(shí)情況有些不太樂(lè)觀。

　　3. 教師的教學(xué)方式受應(yīng)試教育影響

　　很多音樂(lè)教師的觀念還受到之前應(yīng)試教育觀念的影響，沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念。新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用課本教材，不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。但仍有部分音樂(lè)教師對(duì)新課程改革的要求視而不見(jiàn)，教學(xué)方法也沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，教師在選擇合唱作品時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在這一個(gè)時(shí)期的身心發(fā)展規(guī)律，選擇的作品不太適合學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)，從而學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱表現(xiàn)出的興趣并不明顯。

　　(二)學(xué)生方面

　　1. 學(xué)生對(duì)于班級(jí)合唱的理解不夠準(zhǔn)確深刻

　　音樂(lè)課堂教學(xué)一周僅一次，而且課堂時(shí)間沒(méi)有得到合理利用，用于合唱教學(xué)的時(shí)間也大打折扣，學(xué)生在有限的課堂中極少得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱沒(méi)有準(zhǔn)確深刻的理解。

　　2. 學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較為薄弱

　　在目前的音樂(lè)學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生的合唱基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱。從調(diào)查情況來(lái)看，識(shí)譜是一大難題，不管是簡(jiǎn)譜還是五線譜的情況都不太樂(lè)觀，還有少部分學(xué)生唱歌跑調(diào)等問(wèn)題，從而導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為班級(jí)合唱很難，對(duì)班級(jí)合唱產(chǎn)生畏難情緒。而且，班級(jí)合唱教學(xué)是以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，班級(jí)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)水平有高有低，參差不齊，在教學(xué)中很難做到統(tǒng)一。