摘要：高中生學習音樂對其審美與鑒賞能力、情感體驗、藝術素養(yǎng)、歌唱能力等方面都可產(chǎn)生有效影響與幫助。而課堂合唱教學主要通過班級學生共同進行歌曲演唱，達到傳遞音樂內(nèi)容、表達音樂情感、引發(fā)共鳴的學習效果，能夠讓學生通過合唱感受到音樂帶來的樂趣，體會音樂學習價值與作用。但現(xiàn)階段課堂合唱教學效果不足，需要教師加強對課堂合唱重視度，貼合學生的實際需求和新課改教學要求對教學策略進行改進。本文就高中音樂課堂合唱教學作出分析，提出幾點建議，以供參考。

　　關鍵詞：新課改;高中音樂;課堂合唱;教學對策;

　　新課改下注重培養(yǎng)學生的綜合能力，學生在音樂學習過程中不僅需要掌握基礎的音樂知識和演唱技巧方法，還需要通過聆聽、賞析和演唱歌曲獲得情感體驗，具備一定的審美能力，以及了解相關道理和文化內(nèi)涵。在高中音樂教學中合唱教學部分具有重要作用，高效開展合唱教學可促進學生更好地融入音樂教學情境中，通過合唱練習提高學生的歌唱水平，在練習中形成較好的團隊意識，實現(xiàn)高中音樂學習階段的全面發(fā)展。所以需要教師能夠對現(xiàn)階段開展的課堂合唱教學進行改進優(yōu)化，明確新課改要求及目標，重新規(guī)劃課堂合唱教學方案。

　　一、高中音樂課堂合唱在新課改背景下的教學要求

　　新課改對教學內(nèi)容、教學目標等方面做出了相應的改進，針對課堂合唱而言，主要需要注意以下幾方面教學要求。第一，能夠貼合學生需求，考慮學生的興趣愛好，通過有效的教學方式讓班級學生主動參與到課堂合唱學習中，掌握基礎的合唱方法，能夠合理調整氣息、清晰吐字，在合唱學習和練習過程中感受合唱的魅力。第二，全身心地投入音樂中聆聽各個聲部間的聲音，進而去探究、發(fā)現(xiàn)和感受音樂內(nèi)容表達的情感思想，同時還應順利完成重唱時的各個聲部。另外，學生需要學會接收教師的指揮動作，了解不同指揮動作對應的含義，能夠根據(jù)動作做出相應的合作動作反應。第三，合唱歌曲類型多種多樣，教師需要對不同類型的合唱歌曲進行分析，梳理合唱歌曲對應的合唱知識、合唱技巧等，根據(jù)班級學生的實際情況選擇合適的方式進行合唱排練，幫助學生能夠在合唱練習過程中掌握不同曲目類型合唱歌曲中含有的音樂知識。

　　二、高中音樂合唱教學開展及優(yōu)化的有效性分析

　　(一)培養(yǎng)學生形成良好的合作意識

　　目前多數(shù)高中生都是獨生子女，且受學習壓力等方面的影響，在日常學習生活過程中缺乏人際交往，導致很多高中生難以了解到團隊合作對學習的重要作用。而在音樂學習中，完成一首合唱曲目，需要由多個學生組成一個合唱團隊，共同進行歌曲演唱。學生通過和聲練習、各個聲部練習、音色練習等不同內(nèi)容的合唱知識學習，意識到一人出錯，整體合唱過程就會出現(xiàn)問題，進而明確團隊合作的重要性，形成正確的合作意識。

　　(二)有利于提高音樂教學實踐性

　　現(xiàn)階段音樂教學過程中受課堂時長、學科重要程度、教學觀念等方面影響，使教師將更多的時間留在音樂基礎知識和技巧的講解上，學生雖然能夠了解基礎知識技能，但真正運用在實際演唱中卻難以體現(xiàn)出較好的學習效果。而合唱教學能夠讓學生將課堂所學的知識技能通過實踐練習的方式不斷轉化為實際能力，且對合唱教學過程進行優(yōu)化完善，可進一步提高學生的音樂學習水平和綜合素養(yǎng)。

　　(三)加強新課改教學要求的落實效果

　　新課改下注重學生核心素養(yǎng)，這種情況下體育、音樂等學科的教學地位得到了改善。對合唱教學內(nèi)容及開展方式進行優(yōu)化完善，能夠使音樂教學過程更具實效性和合理性。同時以貼合學生實際需求的方式實施相應的課堂教學工作，也可進一步落實新課改教學要求，推動音樂教學改革與發(fā)展。

　　三、優(yōu)化高中音樂課堂合唱教學效果的教學對策

　　(一)針對課堂合唱曲目練習前準備階段進行優(yōu)化

　　學生在合唱曲目練習前，教師應先對練習前準備階段進行優(yōu)化，做好相應的教學準備工作，主要就以下兩方面作出分析。

　　合唱曲目選擇：高中生學習壓力較大，且學習時間安排相對較緊密，這種情況下難以抽出大量的時間進行合唱曲目的練習。所以，教師需要根據(jù)學生的整體學習情況結合合唱教學要求對合唱曲目進行合理選擇。首先，盡可能選擇難度適中、專業(yè)性相對較低的合唱曲目;其次，除在音樂課本中選擇合適的合唱曲目外，教師也應考慮高中生的興趣愛好，通過問卷調查的方式了解班級學生普遍喜愛的音樂類型。如多數(shù)高中生喜好當代流行音樂，教師可選擇《菊花臺》《北京東路的日子》等流行音樂曲目。同時貼合學生的實際能力對曲目進行改編，如將《菊花臺》改為4/4拍，由四分音符和八分音符組成。這樣既能夠保留學生的喜好，又能降低整體合唱曲目的練習難度。另外，在課堂合唱教學時，教師還應重視學生的分聲部練習，以及學生音色等知識點的學習與訓練。