合唱案頭準(zhǔn)備工作：在正式課堂合唱訓(xùn)練前，教師還應(yīng)加強(qiáng)對案頭準(zhǔn)備工作的重視度，以更好地為后續(xù)的合唱訓(xùn)練及合唱表演提供有力基礎(chǔ)。首先，在確定合唱曲目后，教師需要對學(xué)生的合唱水平進(jìn)行評估，并了解學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的時長，綜合考量后對合唱曲目訓(xùn)練各項內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。其次，在學(xué)生進(jìn)入正式合唱訓(xùn)練前，教師應(yīng)對各聲部的旋律、整體合唱效果等方面進(jìn)行整合分析，把握合唱訓(xùn)練過程中的重難點內(nèi)容，并制定針對性的指導(dǎo)策略，確保后續(xù)正式合唱訓(xùn)練開展的有效性。除此，合唱練習(xí)過程中涉及音樂伴奏問題，若音樂伴奏由學(xué)生完成，教師應(yīng)對伴奏學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保音樂伴奏符合合唱曲目演唱要求。

　　(二)針對課堂合唱曲目正式練習(xí)階段進(jìn)行優(yōu)化

　　課堂合唱曲目練習(xí)階段的教學(xué)效果可直接影響學(xué)生整體合唱水平，所以為了保障該階段的教學(xué)效果，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合唱曲目練習(xí)內(nèi)容以及合唱曲目教學(xué)創(chuàng)新性三方面進(jìn)行優(yōu)化，以下作出具體分析。

　　課堂合唱曲目正式練習(xí)階段，教師應(yīng)時刻重視學(xué)生的參與興趣和主動性。對于合唱曲目來說，需要通過反復(fù)磨合和訓(xùn)練，才能不斷提高合唱效果，但高中生能力不一，整體學(xué)習(xí)效率不同，這種情況下容易出現(xiàn)花費(fèi)大量時間卻只練習(xí)了合唱曲目中一小段的學(xué)習(xí)問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。為避免此類問題，教師可以在日常教學(xué)過程中多為學(xué)生播放一些合唱作品的表演視頻，讓學(xué)生通過觀看了解合唱，也可定期組織一些有關(guān)合唱的音樂活動，設(shè)置相應(yīng)的獎項，讓學(xué)生通過合唱表演獲得一定的成就感和榮譽(yù)感，這些都有利于提高學(xué)生對合唱練習(xí)的興趣。此外，教師在合唱曲目練習(xí)教學(xué)過程中，還可以通過適當(dāng)融入音樂游戲等方式更好地活躍氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與到合唱練習(xí)中。

　　在維持學(xué)生合唱練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上還需要對合唱曲目練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。比如在氣息訓(xùn)練時，教師可選取多個同類型的合唱曲目進(jìn)行針對性訓(xùn)練。如《保衛(wèi)黃河》合唱曲目，教師可加強(qiáng)跳音的氣息訓(xùn)練，并借助旋律變換的方式提高訓(xùn)練效果。在發(fā)聲訓(xùn)練時，教師可選取合唱曲目中較為重點的音樂語句，利用元音演唱、轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)的方式幫助學(xué)生把握曲目整體旋律。同時在合唱曲目練習(xí)過程中，教師也可將整首曲目分為不同段落，將難度較高的段落進(jìn)行重點練習(xí)。另外，整體曲目練習(xí)過程中教師應(yīng)合理把控練習(xí)速度，以循序漸進(jìn)的方式逐步提高學(xué)生的合唱水平。

　　針對必要的合唱知識技巧練習(xí)外，教師也可通過其他方式創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解和掌握合唱曲目練習(xí)方法。比如在《蟋蟀與蜘蛛》合唱曲目練習(xí)時，根據(jù)樂句內(nèi)容添加相應(yīng)的肢體動作和面部表情，增強(qiáng)合唱曲目練習(xí)的趣味性?；蛘咴?a href=http://m.jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱曲目練習(xí)過程中，借助多媒體開展無伴奏人聲合唱練習(xí)，利用二聲部節(jié)奏訓(xùn)練幫助學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏與和聲，完成對人聲旋律的合理運(yùn)用。

　　(三)針對課堂合唱曲目教學(xué)評價階段進(jìn)行優(yōu)化

　　合唱曲目教學(xué)評價的開展能夠幫助學(xué)生意識到曲目練習(xí)過程中存在的不足，也能幫助教師了解到學(xué)生在合唱曲目練習(xí)中存在的難題以及教學(xué)不合理之處，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。首先，針對教師教學(xué)評價來說，教師應(yīng)在每次合唱曲目練習(xí)后對合唱效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評價，找出合唱曲目教學(xué)存在的問題。其次，針對學(xué)生評價來說，學(xué)生應(yīng)學(xué)會進(jìn)行自我評價，能夠?qū)γ看?a href=http://m.jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱曲目練習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)分析，找出自身在曲目練習(xí)過程中存在的難題。同時也可針對教師安排的合唱曲目練習(xí)方案進(jìn)行評價，提出自己的想法與建議。最后，教師將兩方面評價結(jié)果進(jìn)行整合分析，并根據(jù)新課改下課堂合唱教學(xué)要求進(jìn)一步對合唱曲目教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化完善。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在高中音樂課堂合唱教學(xué)過程中很多教師受課堂時長、教學(xué)觀念等方面的影響，導(dǎo)致課堂合唱教學(xué)方式單一、學(xué)生合唱練習(xí)興趣低下、整體合唱教學(xué)效果不足?，F(xiàn)階段在新課改背景下，對音樂學(xué)科教學(xué)也提出了新要求，需要教師能夠更新教學(xué)觀念，明確目前課堂合唱教學(xué)模式的不足，意識到課堂合唱教學(xué)的有效性，以貼合學(xué)生實際需求，滿足新課改教學(xué)要求的方式對課堂合唱教學(xué)準(zhǔn)備階段、正式練習(xí)階段、教學(xué)評價階段進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生的合唱曲目練習(xí)過程更具針對性、完整性和高效性。。這樣不僅能夠使班級學(xué)生整體合唱能力得到實質(zhì)性提升，還能推動音樂教學(xué)的改革與發(fā)展。