三、芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)

　　芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)涉及了高一和高二兩個(gè)年級(jí)，高一主要為學(xué)生普及合唱基礎(chǔ)知識(shí)，以及通過《鑒賞》模塊的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的音樂感受力以及鑒賞能力有一定的提高。考慮到學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，班級(jí)合唱教學(xué)大致可以分為三個(gè)階段。

　　(一)前期培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力

　　把培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、藝術(shù)感受能力放在第一階段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)對(duì)合唱藝術(shù)的欣賞和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

　　(二)中期合唱聲音基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　經(jīng)過第一階段對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力及藝術(shù)感受能力的培養(yǎng)，開展班級(jí)合唱進(jìn)一步應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的合唱聲音基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練包括：呼吸、演唱姿勢(shì)、咬字吐字以及合唱的發(fā)聲等。

　　(三)后期合唱表演準(zhǔn)備工作

　　經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、合唱聲音訓(xùn)練這兩個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱技巧，但對(duì)于真正的舞臺(tái)表演，還缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以，在平時(shí)的排練過程中，教師不僅要給與正確、有效的藝術(shù)指導(dǎo)，還應(yīng)該為學(xué)生提供真實(shí)的表演情境，讓學(xué)生多多適應(yīng)這種上臺(tái)的表演的氛圍，不斷地改善舞臺(tái)表演中的不足和缺點(diǎn)。

　　四、芷江一中班級(jí)合唱教學(xué)的發(fā)展策略

　　從心理學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生能夠具有一定的理解能力和探索能力，但是并沒有形成穩(wěn)定的思想意識(shí)和觀念。針對(duì)這些問題，提出了四項(xiàng)對(duì)策，希望有助于高中班級(jí)合唱的發(fā)展。

　　(一)學(xué)校對(duì)合唱教育的重視亟待加強(qiáng)

　　芷江一中對(duì)于開展各項(xiàng)素拓活動(dòng)的積極性很高，師資力量也不錯(cuò)，但是對(duì)于班級(jí)合唱教學(xué)的重視程度還有待加強(qiáng)，不僅僅是音樂教師，校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)科的老師也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，擺脫應(yīng)試教育時(shí)期對(duì)藝術(shù)類學(xué)科的偏見，音樂教學(xué)中所需的基礎(chǔ)設(shè)施配備要完善，學(xué)校要多給學(xué)生提供文藝展演、合唱比賽等實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　(二)提高音樂教師的合唱教學(xué)能力

　　從教師層面來(lái)講，音樂教師首先應(yīng)當(dāng)擺脫過去應(yīng)試教育的束縛，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，要注意教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，音樂教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，開展具有多樣性、多元化的合唱內(nèi)容。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

　　1. 幫助學(xué)生樹立正確的班級(jí)合唱課程觀念

　　班級(jí)合唱的教學(xué)對(duì)象是普通的高中生，沒有接受過統(tǒng)一的培訓(xùn)，不具備完好的音樂素養(yǎng)，所以教師在進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)前應(yīng)該樹立美好的合唱藝術(shù)概念，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱不僅不是學(xué)習(xí)其他文化課程的阻礙，它還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在合唱中獲得精神上的愉悅。

　　2. 加強(qiáng)學(xué)生在合唱基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)

　　普通高中生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的積累一般都比較薄弱。很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)五線譜，讀譜能力很薄弱。班級(jí)合唱需要每個(gè)同學(xué)都要識(shí)譜并且能演唱，所以解決識(shí)譜的問題迫在眉睫。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班學(xué)生的班級(jí)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的歌曲和通俗易懂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。另外，在普及理論知識(shí)時(shí)，教師可以將枯燥乏味的理論知識(shí)結(jié)合有趣的生活經(jīng)歷，這對(duì)學(xué)生的理解有著很大的幫助，也能讓學(xué)生知識(shí)掌握的更加牢固。

　　在本文的撰寫過程中，筆者作為一名實(shí)習(xí)教師參與了芷江一中班級(jí)合唱實(shí)踐教學(xué)，有機(jī)會(huì)觀摩一線教師的理論與實(shí)踐課堂，由于筆者的時(shí)間及能力有限，所做的調(diào)查研究還只是淺層次的，有很多地方還有待完善，但作為一名即將走上音樂教師崗位的畢業(yè)生，希望能夠不斷完善自己，在以后的工作中積極地探索。

　　參考文獻(xiàn)

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