2. 變化慢練。變化慢練包括對(duì)技巧難點(diǎn)進(jìn)行變化節(jié)奏、變化力度、變化速度、變化觸鍵四個(gè)方面。轉(zhuǎn)變的方式務(wù)必按照技巧難點(diǎn)的類(lèi)別來(lái)確定，偶爾也能夠把兩種以上的變化聯(lián)系起來(lái)使用。比如：想要解決音節(jié)快速的速度問(wèn)題，可以選用變化節(jié)奏的不同類(lèi)型，讓大腦和手指在彈奏的時(shí)候做好充分的準(zhǔn)備，然后將短時(shí)值音群清晰地彈奏出來(lái)。按照本身速度特征來(lái)選擇彈奏的速度。

　　3. 重復(fù)慢練。反復(fù)慢練的技巧難點(diǎn)是手指進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，解決速度、力度等問(wèn)題，對(duì)比較弱的手指進(jìn)行訓(xùn)練，反復(fù)中形成運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的條件反射。慢練其實(shí)還能解除心理障礙，如果本身演奏時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤和間斷，一旦有人在場(chǎng)就會(huì)大腦空白，憑借慣性彈奏，但是萬(wàn)一有人打一下岔，就不曉得彈到哪兒，只能重頭再來(lái)。解決這類(lèi)問(wèn)題的辦法就是按照慢速和快速的練習(xí)，因?yàn)樵诼毜臅r(shí)候，大腦有充足的時(shí)間考慮，音符能真真實(shí)實(shí)地進(jìn)入大腦，彈奏的時(shí)候能夠了解下一個(gè)音是什么，在大腦構(gòu)成連貫的音樂(lè)感覺(jué)掌管手指活動(dòng)，而單純的快速練習(xí)會(huì)使我們?cè)趥}(cāng)皇的情緒下，用慣性來(lái)彈奏曲子，這就很容易出現(xiàn)中斷的現(xiàn)象。

　　(二) 慢練過(guò)程中需要注意的幾個(gè)方面

　　1. 慢練方法的本身是否科學(xué)。慢練不是練琴的目標(biāo)，而是練琴的一種方法，所以在練習(xí)的同時(shí)必須對(duì)練習(xí)曲和曲子最后需要達(dá)到的音樂(lè)要求和演奏技巧做到胸有成竹。慢練的時(shí)候必須按照最終目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有步驟地去練習(xí)。慢練不僅僅是單純地把速度放慢，由于本身存在方法問(wèn)題，方法不準(zhǔn)確、不科學(xué)，錯(cuò)誤地慢練，花多少時(shí)間也練不好作品。由此可見(jiàn)，慢練方式的科學(xué)性是非常重要的。樂(lè)的分句、對(duì)音色的控制、對(duì)音樂(lè)處理上都要按照快速演奏的體會(huì)去練習(xí)。慢練不是把快練的速度放慢，而是將音和音之間的間隔擴(kuò)大，但是每個(gè)彈奏的手指還是積極主動(dòng)的，彈奏出來(lái)的每一個(gè)音仍然是清晰、有彈性的，與快速?gòu)椬嗟臅r(shí)候一樣，不過(guò)慢練的時(shí)候手指動(dòng)作的幅度可以放大，然而跟著速度要漸漸加快，慢慢縮小動(dòng)作的幅度。音和音之間的距離不是越大越好，能讓每個(gè)手指彈奏的動(dòng)作和每個(gè)音得到大腦充分的領(lǐng)導(dǎo)，耳朵清晰檢查就好了。慢練的過(guò)程中，因?yàn)樗俣茸兟耍毩?xí)時(shí)應(yīng)該利用充足的時(shí)間來(lái)耐心練習(xí)，找到連貫的動(dòng)作路線，保持穩(wěn)定，戰(zhàn)勝難點(diǎn)，成功演奏出作品的目標(biāo)。

　　2. 視奏時(shí)就要學(xué)會(huì)運(yùn)用慢練。我們提倡在練習(xí)一首新作品的時(shí)候，從視奏就要開(kāi)始慢練。慢速的視奏可以讓學(xué)生細(xì)心閱讀譜面，能夠?qū)?lè)譜做出正確的反應(yīng)，爭(zhēng)取在一開(kāi)始就把譜子上的各種要求彈對(duì)，減少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，為彈奏整首作品打下基礎(chǔ)。此外，因?yàn)樵谝曌鄷r(shí)，學(xué)生既要統(tǒng)籌譜面，又要注重彈法的正確，顯而易見(jiàn)，其難度是很大的。只有減慢練琴的速度才能讓我們更好地去思考彈奏的方式，才能從一開(kāi)始就能準(zhǔn)確科學(xué)地演奏好作品。在之后作品漸漸練習(xí)成熟的過(guò)程中，這些技巧、方式也得到了相應(yīng)的鞏固和進(jìn)步，可以較快地達(dá)到熟練掌握作品的水平。長(zhǎng)時(shí)間保持這樣的慢速練習(xí)，在練琴的時(shí)候就能讓自己的練琴效率提高，能大大提高學(xué)生視奏的能力。

　　3. 分手慢練與合手慢練相結(jié)合。鋼琴是一個(gè)用兩只手彈奏的樂(lè)器，在練習(xí)的過(guò)程中，程度很深的作品或者是技術(shù)比較困難的部分就有必要用分手慢練的方式。有的學(xué)生認(rèn)為分手慢練是浪費(fèi)時(shí)間，不愿意用這種方法，但是慢練是盡快學(xué)好作品的方法。分手慢練能減少大腦的承擔(dān)，讓注意力放在一只手上，分別讓兩只手明白它們各自完全不同的任務(wù)，降低了技術(shù)上的難度，為兩只手合起來(lái)彈準(zhǔn)備了條件。在一只手慢練的時(shí)候，不能浮躁，讓單手的指法、節(jié)奏、觸鍵都做到譜子上的要求，學(xué)會(huì)在速度減慢的時(shí)候?qū)ふ宜鼈兒侠淼膭?dòng)作路線，并去適應(yīng)它。當(dāng)然，兩只手的技術(shù)難點(diǎn)也不一樣，所以承擔(dān)更難技巧任務(wù)的手應(yīng)該給予更多的練習(xí)。兩只手分開(kāi)慢練成熟后，就可以采用合手慢練進(jìn)行練習(xí)。雙手合起來(lái)時(shí)，難度上增加了很多，如果再不放慢彈奏速度，會(huì)變得很困難，所以合手練習(xí)時(shí)要保持耐心，讓雙手協(xié)調(diào)配合，練熟后再加速，直至達(dá)到原曲的速度。如果是復(fù)調(diào)音樂(lè)，應(yīng)該把單手練得很熟練再合手，剛開(kāi)始合手練習(xí)時(shí)，速度要更慢，在雙手練習(xí)熟練之后，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯问致?，增加一下記憶，鞏固成果?/div>