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驚愕交響曲-張立英(器樂(lè)教學(xué)音樂(lè)教案)

作者:   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生豎笛和其他樂(lè)器的演奏水平及合奏的能力。

2.通過(guò)學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。

2.發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),讓他們有更多的展示空間。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過(guò)參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣。

2.通過(guò)分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

【教學(xué)意圖】

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,并通過(guò)復(fù)習(xí)的內(nèi)容引入新課。讓學(xué)生通過(guò)自己分析作品,提高對(duì)作品的理解;通過(guò)實(shí)踐演奏,可以進(jìn)一步理解作品并對(duì)變奏曲式這一創(chuàng)作形式有更深刻的體會(huì)。

【教學(xué)分析】

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。采用各種演奏形式,以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主,鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā),在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

【背景分析】

《驚愕交響曲》是海頓的代表作品,其中以第二樂(lè)章最為著名。作品采用變奏曲式。作品的主題并不難, 在備課時(shí),因?yàn)榻滩臎](méi)有提供譜例,為了使學(xué)生能夠更好地分析、演奏作品,筆者通過(guò)多次聆聽(tīng)作品,記錄了作品的完整曲譜,并以簡(jiǎn)譜和五線譜兩種版本對(duì)照發(fā)給學(xué)生。不同的班級(jí),演奏的形式也有所不同。課下的練習(xí),是完成本節(jié)課的基礎(chǔ)。課上,每一位同學(xué)都是演奏者,演奏是最好的實(shí)踐過(guò)程。

【教師活動(dòng)】

一、導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

二、學(xué)生分析作品,用樂(lè)器演奏作品片段

現(xiàn)有樂(lè)器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛。

1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)最強(qiáng)音。)

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè)器演奏的,我們可以使用哪種樂(lè)器來(lái)演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?

(2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。

(3)變奏三:

①十六分音符用什么樂(lè)器演奏?

②欣賞片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè)器演奏的?我們可以使用什么樂(lè)器來(lái)演奏?用了什么創(chuàng)作手法?

(4)變奏四:

①樂(lè)隊(duì)強(qiáng)奏,弦樂(lè)以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂(lè)器演奏?

②欣賞后半部分,使用了什么樂(lè)器?我們用什么樂(lè)器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?

(5)尾聲:

作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/P>

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè)器的進(jìn)入。

三、小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過(guò)演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)

四、總結(jié)

通過(guò)演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

【學(xué)生活動(dòng)】

l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂(lè)奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)

4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律??梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂(lè)器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂(lè)演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽(tīng)。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。

5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過(guò)后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)

變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品,并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè)器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

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