一、教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

     1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

     2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

四、教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡析

     1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關系小調(diào)的過程――無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

     5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題――愛。

六、教學過程

設計意圖

一：感受愛                                                                                

1、提問導入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉？

學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）

導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛――學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你

記憶深刻的理由。

   學生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣――一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

   學生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒――正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關，重新站立起來。

……

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關知識

導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，

師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

   生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方

①     跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯     的地方）

②     歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

   生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

   老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨

   學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③     弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

   生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

   學生模仿老師的范唱

④長音的保持                                                                         

   歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

   力度：A段mp――B段mf――A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

   音色：A段：輕柔的，深情的

         B段：堅定的，熱情的

         A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實踐與創(chuàng)造：

導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）

B段，全班同學齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛――《我們同屬一個世界》欣賞                              

1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。                                                       

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款……。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學生有感情的分段朗誦歌詞，

（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩

B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷――堅定、積極

學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

   老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……

   問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關系的,同學們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.

       生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二：AB兩段該怎么選擇？

生：（出現(xiàn)分歧）

分段欣賞AB兩段，學生得出答案

總結(jié)：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場MTV

③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復時，沒有一句是完全重復的

④學唱B段：

A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領下逐句，慢速學唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛――欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

       生：中文――愛；英文――LOVE

   導語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

     課件出示：

     拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲 《愛的奉獻》               

五：課堂小結(jié) 

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。      

   用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環(huán)境

   具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生愛的激情，同時能讓學生熟悉歌曲的旋律

   學生講述看FLASH 的感受能增強學生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染

   用“LU”母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律 ，另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段

   不經(jīng)過重難點的講解讓學生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因為講解學生已掌握的知識而浪費時間

   分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。

   通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力

   介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學生能更好地理解，感受音樂，對于杰克遜的介紹引導學生，全面地，寬容地認識流行歌手

   介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學生，強烈的想欣賞歌曲的愿望

   通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力，并且認識到音樂作品地詞曲結(jié)合的原則

   把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區(qū)分，通過分段欣賞，學生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙

   通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

   通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識

   音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此

   讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛，讓我們學會給予

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