第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《??！中國(guó)的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

1.唱歌

（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽(tīng)辨歌曲《??！中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

（2）在聽(tīng)賞歌曲《??！中國(guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽(tīng)覺(jué)上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。

（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽(tīng)前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。

（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。

（6）有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合演唱，加入打擊樂(lè)、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。

2.欣賞

（1）聽(tīng)賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問(wèn)：你能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽(tīng)賞歌曲，如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國(guó)的土地》。

2.欣賞《江南好》、《在田野上》。

3.豎笛吹奏《我們的田野》。

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《??！中國(guó)的土地》。

2.感受不同地區(qū)音樂(lè)作品風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國(guó)的土地》

（1）聽(tīng)賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。

（4）完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

（1）簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。

（2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂(lè)曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。

（3）聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)特點(diǎn)的了解。

3.欣賞《在田野上》

（1）視唱或模唱樂(lè)曲的主題。

（2）啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂(lè)。

4.豎笛吹奏《我們的田野》

（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。

（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

（4）了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

（5）完整地演奏樂(lè)曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。