教學內(nèi)容：

以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學目標 ：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.

2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.

3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當?shù)姆磻捅憩F(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.

教學重點：

        教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.

教學難點： 教師如何引導和啟發(fā)學生進行探究活動.

教    具： 多媒體輔助教學

教學方法：   講授法、  模仿、  合作 、  探究式聽賞教學.

教學課時：   1課時

教學過程：

一、導如新課: 

我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學生的興趣和注意力,進而啟發(fā)學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.

二、進行新課

人聲的分類             

童聲           清脆、明亮、甜美

女高音   柔美、抒情、清麗

女低音      低沉、寬厚、穩(wěn)沉      

男高音       高亢、嘹亮、優(yōu)美

男低音        深沉、渾厚、精致 

（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。

   因此有：

               抒情女高音                     抒情男高音

女高音  花腔女高音          男高音

               戲劇女高音                     戲劇男高音

2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當?shù)母枨?o:p>

a、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 …… ）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄音和教師      的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）

演唱形式：

童聲獨唱 ：《踏浪》

獨唱：      女聲獨唱

男聲獨唱： 《咱當兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國國歌》

領唱： 《我的祖國》

輪唱： 《保衛(wèi)黃河》

對唱： 教師范唱《對花》

女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》

重唱：男聲四重唱：《回娘家》

 合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》

表演唱：學生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。 

4、根據(jù)實際，因班級、學生而設計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”

（1）現(xiàn)場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養(yǎng)學生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法 

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）