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《美妙的人聲》教案

作者:   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

教學內(nèi)容:

以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

 

教學目標 :

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.

2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.

3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當?shù)姆磻捅憩F(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.

 

教學重點:

        教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.

 

教學難點: 教師如何引導和啟發(fā)學生進行探究活動.

 

教    具: 多媒體輔助教學

 

教學方法:   講授法、  模仿、  合作 、  探究式聽賞教學.

 

教學課時:   1課時

 

教學過程:

一、導如新課: 

我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學生的興趣和注意力,進而啟發(fā)學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.

 

二、進行新課

人聲的分類             

童聲           清脆、明亮、甜美

女高音   柔美、抒情、清麗

女低音      低沉、寬厚、穩(wěn)沉      

男高音       高亢、嘹亮、優(yōu)美

男低音        深沉、渾厚、精致 

(教師補充說明:)男、女聲高、低音的劃分依據(jù):音色、音區(qū)、音域的不同。

   因此有:

               抒情女高音                     抒情男高音

女高音  花腔女高音          男高音

               戲劇女高音                     戲劇男高音

 

2、設計問題:一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小,演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢?(生答:不是)那我們就必須了解歌曲的演唱形式,我們以后演唱歌曲,要選擇適合自己的歌曲來表演(即適合自己的聲音特點及難度適當?shù)母枨?o:p>

a、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。(生 …… )

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點,并結(jié)合錄音和教師      的一些范唱來讓學生具體加以理解,簡單的可讓學生表演出來。(即:獨唱、表演唱等,下面解釋之。)

演唱形式:

童聲獨唱 :《踏浪》

獨唱:      女聲獨唱

男聲獨唱: 《咱當兵的人》

齊唱: 《中華人民共和國國歌》

領唱: 《我的祖國》

輪唱: 《保衛(wèi)黃河》

對唱: 教師范唱《對花》

女聲二重唱:《洪湖水、浪打浪》

重唱:男聲四重唱:《回娘家》

 合唱:無伴奏合唱《半個月亮爬上來》

表演唱:學生上臺表演

 

3、上一過程的聽辯互動(音樂片斷),采用搶答賽形式進行,同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。 

 

4、根據(jù)實際,因班級、學生而設計的環(huán)節(jié):“才藝展示”

(1)現(xiàn)場表演,加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

(2)培養(yǎng)學生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力,以及對同學,對自己的音樂審美能力。

(3)幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者,同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法 

 

三、知識小結(jié):

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演(適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲)

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