基本信息

人音版八年級第六單元
冬之韻
第二課時：《梅花三弄》

作者及工作單位

程凌

教材分析

1，課標中的學段目標指出：7~9年級的學生應擴大音樂欣賞的范圍，有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系。本節(jié)內容為八年級第六單元的教學內容，在第四單元學習過梨園金曲，讓學生感受過我國國粹京劇的魅力，所以在這一單元，我選古曲《梅花三弄》作為“冬之韻”的欣賞曲，再次讓學生感受我國民族音樂的美。

2．通過本節(jié)內容的學習，讓學生掌握一些音樂相關知識，如：什么是三弄？古琴與古箏的區(qū)別等等。讓學生感受音樂與其它藝術形式的內在聯(lián)系，引導學生感受我國民族音樂的美。

學情分析

1．八年級的學生正值青春期，對很事物都感興趣，在第四單元上京歌《唱臉譜》時，就表現(xiàn)出極大的興趣。對我國的民族音樂似懂非懂，知道一些，但又沒有真正欣賞系統(tǒng)過。因此，在本單元選擇《梅花三弄》作為欣賞曲目，比較附合學生的學習興趣。

2．八年級的學生經(jīng)過小學，以及七年級的音樂課學習，對一些常見的音樂知識有所了解，但需要及時復習鞏固。因此，在學習本課時，在樂曲中出現(xiàn)的一些常見的音樂標記，應強調，引起學生注意，進行鞏固。

3．八年級的學生對事物了解還不是很深刻，在欣賞本曲的時候，要感受體驗本曲所表達的內涵，意境有一定的難度，需要教師及時引導。

教學目標

1，知識與技能目標：了解古曲中的三弄，熟悉主題旋律，欣賞《梅花三弄》，初步了解我國的民族樂器“古琴”。

2，
進程與方法目標：以審美為核心，引導學生主動參與到課堂當中來，通過朗誦、圖片欣賞來了解文學、美術、舞蹈與音樂的內在的聯(lián)系。

3，
情感態(tài)度與價值觀目標：能過本曲的欣賞，引導學生初步了解如何欣賞中國民族音樂，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生對中國民族音樂的敬佩與熱愛之意。

教學重點和難點

教學重點：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。

教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現(xiàn)的意境、內涵。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

新課導入

復習《說唱臉譜》，說學生說說京劇里都有哪些伴奏樂器？（學生回答不完全，教師可作補充）

學生思考并回答京劇所使用的伴奏樂器

為引出后面的古琴作準備。

介紹古琴

介紹有關古琴的知識引入新課

思考：古琴與平常的看到什么樂器較相似？有何不同

引導學生了解我國在代的相關音樂文化知識。目標一

欣賞《梅花三弄》

播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。

欣賞并思考：古琴音色有什么特點？曲調有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？

聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。

引導學生大膽想像發(fā)揮學生個性。目標三

引導學生唱《梅花三弄》音樂主題，

跟著多媒體出示的譜例唱主題。

加深對《梅花三弄》主題音樂印象。

引導學生討論“三弄”是什么？在學生回答的基礎上給予補充。

學生根據(jù)自己所聽的，所感覺的，總結“三弄”的意思。

完成目標一

分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。

全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內涵

欣賞并思考各段表現(xiàn)的意境。

感受樂曲表達的意境，內涵。

引導學生大膽想像發(fā)揮學生個性。完成目標三

拓展探究

引導學生：

欣賞
國畫《傲雪寒梅圖》

請學生來朗誦毛澤東的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》。

欣賞舞蹈《梅花引》片段

比較這兩首詩意有何不同？思考為什么說是讀陸游詠梅詞，反其義而用之。探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨自的特色？

通過欣賞美術、文學、舞蹈等藝術形式對梅花的刻畫，讓學生更深入的體會今天所欣賞的《梅花三弄》所表現(xiàn)的意境。完成目標二

課堂小結

教師對今天所上的內容做個總結，結束后播放樂曲《梅花三弄》，引導學生有序離開音樂教室。

學生直出教室

讓學生在樂曲聲中離開教室，再次加深印象，令人回味無窮。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

《梅花三弄》

古琴――古箏

《傲雪寒梅圖》

一弄
《卜算子.詠梅》

三弄
二弄

三弄
舞蹈《梅花引》

學生學習活動評價設計

學生學習自我評價表：

教學反思

本堂課基本成功，教學節(jié)奏也在自己的把握之中。運用多媒體創(chuàng)設教學情境，調動了學生參與學習的積極性，設計的教學活動面向全體學生，使學生在情感的激發(fā)上自然而真實。課堂上，學生通過欣賞、討論、分析、探究等多項活動，對梅花從形到質有了更為深刻的理解，并學會聯(lián)系到其他的藝術作品（文學、美術、舞蹈）進行比較，將花中四君子的形象與人類的高尚品性聯(lián)系在一起，自然感悟應該如何生活，如何做人的道理。

當然，在教學的某些環(huán)節(jié)與過程中，我認為還沒有達到我的心理目標。反思其中的原因，首先是估高了學生的某些知識結構與能力，在某些內容的安排上有些偏深偏難，學生一下子無法適應；其次是在對作品片段的對比賞析環(huán)節(jié)，我忽略了對一些音樂要素的講解與提示，使學生感覺有點茫然，以后一定要立足學生實際，備課一定要先備好學生。