摘要：2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，隨即成為音樂教育領(lǐng)域的熱門話題。這既是全新的政策性話題、學(xué)術(shù)研究的重要問題，也是亟待實(shí)踐檢驗(yàn)的理論課題。圍繞藝術(shù)課標(biāo)展開研究與討論，對(duì)于一線教師的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于各領(lǐng)域的藝術(shù)教研活動(dòng)，都具有十分重要的指導(dǎo)意義。2022年8月2日，2022國(guó)民音樂教育大會(huì)組委會(huì)特邀國(guó)務(wù)院教材委專家委員會(huì)藝術(shù)學(xué)召集人，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常委、義務(wù)教育課標(biāo)修訂藝術(shù)組召集人，北京大學(xué)博士生導(dǎo)師彭吉象教授，于“新課標(biāo)下的音樂教學(xué)實(shí)踐研究論壇”作了題為“義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念與課程目標(biāo)”的學(xué)術(shù)報(bào)告，得到了線上、線下與會(huì)人員的廣泛好評(píng)和熱烈討論。鑒于此，《中國(guó)音樂教育》編輯部約請(qǐng)彭吉象教授對(duì)本報(bào)告發(fā)言稿進(jìn)行整理，特此刊登，以饗讀者。

　　各位老師，大家下午好!非常高興參加這次盛會(huì)。今天我向大家報(bào)告的題目是“義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念與課程目標(biāo)”。

　　義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原因和原則

　　今天我講的第一個(gè)大問題是此次義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原因和原則。主要有三條：第一個(gè)重要原因是時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步的需要。21世紀(jì)以來，科技的飛速發(fā)展給人類社會(huì)帶來了巨大的變化。正因如此，許多著名科學(xué)家一直在呼吁要將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。例如，著名科學(xué)家錢學(xué)森先生就提出了著名的“錢學(xué)森之問”，他認(rèn)為，我們之所以培養(yǎng)不岀科技創(chuàng)新人才是因?yàn)槿狈λ囆g(shù)教育，所以錢先生晚年花費(fèi)了大量時(shí)間來研究美學(xué)與藝術(shù)，而且他的夫人—中央音樂學(xué)院蔣英教授在家里彈鋼琴時(shí)，還啟發(fā)了他科研方面的很多靈感。另外一個(gè)例子是諾貝爾獎(jiǎng)得主、美籍華人物理學(xué)家李政道教授，他曾經(jīng)三次在北京舉辦“科學(xué)與藝術(shù)研討會(huì)”，這三次我都陪著北京大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)參加了。其中給我印象最深的是第一次。那次“科學(xué)與藝術(shù)研討會(huì)”是在黃胄先生的炎黃藝術(shù)館舉辦的，李政道教授和黃胄先生都分別發(fā)表了很重要的講話，當(dāng)時(shí)李政道教授有一句名言廣為流傳。他說：“科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，誰也離不開誰。”為什么說硬幣這面是科學(xué)，那面是藝術(shù)呢?我的理解是，他認(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)都離不開想象力，都離不開創(chuàng)造性。藝術(shù)最能培養(yǎng)人的想象力，而科學(xué)最需要人的想象力。李嵐清在他的《音樂與人生》這本書里，也專門講到了愛因斯坦對(duì)音樂的重視，等等。我們北京大學(xué)曾經(jīng)邀請(qǐng)另外一位諾貝爾獎(jiǎng)得主、著名物理學(xué)家楊振寧來作報(bào)告，他的報(bào)告題目叫“對(duì)稱中的美”。我們都做過方程式，方程式一旦對(duì)稱了，它就成功了，同時(shí)也就美了。所以，真善美是一體的。

　　第二個(gè)重要原因和原則是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)于美育的重視。自從1999年美育寫進(jìn)教育方針之后，相繼發(fā)下來多個(gè)文件。其中，2020年中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》十分重要且非常具體，需要我們認(rèn)真貫徹落實(shí)。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)美育，并專門提出要加強(qiáng)和改進(jìn)美育，提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)。這些都成為我們此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最重要的指導(dǎo)思想。

　　第三個(gè)原因就是改革開放以來，我們對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育的探索，也給我們的藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)奠定了新的基礎(chǔ)，提出了新的要求。特別是2001年以來，設(shè)立了一門藝術(shù)綜合課程，但是由于這門課程不是依托一個(gè)學(xué)科來進(jìn)行，因此20年來一直貫徹不下去，基本上是夭折了。幸運(yùn)的是我們這次“課標(biāo)”修訂，正好碰到黨中央、國(guó)務(wù)院兩辦下發(fā)新的文件，其中明確指出，義務(wù)教育階段應(yīng)該逐步開設(shè)六門藝術(shù)課程，即在原來音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，需要開設(shè)舞蹈、戲劇、影視課程。原來我們的書法課是在語文學(xué)科內(nèi)開設(shè)的，除了音樂、美術(shù)之外，這次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確要把“新三科”加進(jìn)去。

　　義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念

　　下面我講一下第二個(gè)大問題—義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念。我們的藝術(shù)課程理念到底是什么呢?首先是怎樣認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段的藝術(shù)教育課程，其次是前面我講的三個(gè)原則，可以說都是關(guān)于這個(gè)問題的。那么，我們?cè)趺磥碚J(rèn)識(shí)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　第一點(diǎn)，就是要站在美育的高度來認(rèn)識(shí)。

　　如果站在美育的高度來認(rèn)識(shí)，那么我們義務(wù)教育階段的藝術(shù)教育就不是單純的技能教育，而是審美教育。當(dāng)然我們也需要技能，也要教會(huì)孩子們唱歌、拉琴等，但是它最終的目標(biāo)還是審美教育;而且也不是單純的知識(shí)教育，而是素質(zhì)教育;甚至它也不是簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育，而是“立德樹人”的教育。

　　我們此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作實(shí)際上從2019年1月份就開始了，直到教育部2022年4月公布，前后延續(xù)了三年多時(shí)間。早在2019年召開的一次會(huì)議上，我向教育部領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)時(shí)就說過，我們義務(wù)教育階段的藝術(shù)教育絕對(duì)不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家。全國(guó)義務(wù)教育階段差不多有一億六千萬個(gè)孩子，倘若一萬個(gè)孩子中間能出一個(gè)藝術(shù)家就夠了，這樣一年就是一萬六千個(gè)藝術(shù)家，十年就是十幾萬個(gè)藝術(shù)家，足夠了。但是為什么我們還要花那么多時(shí)間、花那么多精力來讓孩子們上藝術(shù)課呢?實(shí)際上就是要對(duì)他們進(jìn)行美育和藝術(shù)教育。用最簡(jiǎn)單的一句話來概括，就是要培養(yǎng)我們新一代合格的中華人民共和國(guó)公民。換句話來說，我們現(xiàn)在的物質(zhì)生活上去了，精神生活也必須跟上去，培養(yǎng)我們新一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才是我們藝術(shù)教育的關(guān)鍵。

　　剛才我談到習(xí)近平總書記講要提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)，其實(shí)藝術(shù)修養(yǎng)是人文素養(yǎng)很重要的組成部分。我是北京大學(xué)78級(jí)的大學(xué)生，讀完研究生后到中央機(jī)關(guān)從事了幾年文化工作，1990年又被組織安排回到北京大學(xué)。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)要我回去干什么呢?就是要發(fā)展美育，因?yàn)楸本┐髮W(xué)從蔡元培校長(zhǎng)開始就有美育的傳統(tǒng)，但是后來一直沒有發(fā)展起來。北京大學(xué)原來只有一個(gè)藝術(shù)教育中心，我回去就是擔(dān)任藝術(shù)教育中心的主任，就跟在座各位一樣，是搞美育的。1990年一回到北京大學(xué)，我就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫了一個(gè)報(bào)告，建議學(xué)校應(yīng)該規(guī)定，所有北京大學(xué)學(xué)生必須至少上一門藝術(shù)課程，拿到兩個(gè)學(xué)分才能頒發(fā)畢業(yè)證書。我的理由很簡(jiǎn)單，北京大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)該是有人文素養(yǎng)的知識(shí)分子。知識(shí)分子不見得都有人文素養(yǎng)，比如說有些理工科學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)很好，但人文素養(yǎng)未必就很高。后來北京大學(xué)校長(zhǎng)辦公會(huì)通過了我的這個(gè)報(bào)告，于是從1990年開始，北京大學(xué)所有學(xué)生必須至少學(xué)一門藝術(shù)課程，拿到兩個(gè)學(xué)分，才能夠獲頒畢業(yè)證書。現(xiàn)在已經(jīng)過了30多年，這一傳統(tǒng)一直被延續(xù)下來，而且現(xiàn)在全國(guó)很多高校都在這么做。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還給了我三個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)就是面向全校學(xué)生開好公共藝術(shù)課。其實(shí)北京大學(xué)學(xué)生很喜歡上藝術(shù)課，包括我的“藝術(shù)概論”這門純理論的課程，在北京大學(xué)最大的一間可以容納500人的教室授課，當(dāng)時(shí)不但座位全都坐滿，地上還坐了很多學(xué)生。我估計(jì)在座的不少人考研時(shí)都用過我的那本《藝術(shù)學(xué)概論》，目前全國(guó)有800多所高校都采用這本教材。與此同時(shí)，我們還在北京大學(xué)舉辦了多次藝術(shù)講座，請(qǐng)了許多藝術(shù)家，包括已故的指揮家李德倫和導(dǎo)演謝晉等，都曾到北京大學(xué)作過講座。