(二)注重審美想象

　　音樂是一種抽象的聆聽藝術(shù)，對(duì)于音樂的理解沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生在鑒賞音樂的過程中會(huì)發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力，同時(shí)每個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂作品的感知是有區(qū)別的，它基于不同學(xué)生的生活體驗(yàn)和審美價(jià)值觀，因而，要充分激發(fā)學(xué)生的想象力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的提升。以《渴望春天》這首鋼琴曲為例,老師可以通過生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天進(jìn)行想象,讓學(xué)生們?cè)谇榫持懈惺芤魳返拿?，同時(shí)讓學(xué)生嘗試著把他們腦海中的春天描述出來,然后反復(fù)欣賞這首樂曲,讓學(xué)生伴隨著老師琴聲進(jìn)入春意盎然的情境當(dāng)中,啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索音樂藝術(shù)的美，從而實(shí)現(xiàn)陶冶情操、提高音樂審美的教學(xué)目標(biāo);又如，老師在教授《江南春色》這一堂欣賞課時(shí)，學(xué)生會(huì)感受春回大地、萬物爭(zhēng)春的景象，這時(shí)候可以啟發(fā)學(xué)生這首音樂作品在描繪出春天景色秀美的江南春景的同時(shí)，還反映了人們對(duì)江南美景的向往與熱愛之情。該曲運(yùn)用了加花變奏、節(jié)奏對(duì)比等多種手法，使樂曲音樂風(fēng)格歡快活潑，旋律優(yōu)美而動(dòng)聽，充滿了春天的氣息以及美好的意境，具有濃厚的地方音樂特色，這是一首描述性很強(qiáng)的樂曲，為學(xué)生的想象空間做了很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，從而對(duì)作品呈現(xiàn)出的意境發(fā)揮自己的想象。在音樂鑒賞教學(xué)中，要不斷發(fā)展學(xué)生的審美想象，讓學(xué)生能夠積極思考，并敢于提出自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然音樂想象也是受到一定條件制約的，想象是自由的，但卻不是隨意的，我們不能脫離原作品藝術(shù)形象的基本范疇，審美想象活動(dòng)應(yīng)在主客觀的辯證統(tǒng)一的關(guān)系中進(jìn)行。

　　(三)參與審美體驗(yàn)

　　“藝術(shù)來自于體驗(yàn)，并且就是體驗(yàn)的表現(xiàn)。藝術(shù)因體驗(yàn)的激情性，而顯示出悲、歡、苦、樂。因體驗(yàn)的原生性而無保留地袒露出詩人心靈中的每一紋波瀾，每一陣戰(zhàn)栗，每一份虔誠(chéng)”。(4)在高中音樂鑒賞課中,審美體驗(yàn)是一個(gè)不可替代的重要環(huán)節(jié),老師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生參與到音樂的審美體驗(yàn)當(dāng)中。審美體驗(yàn)最重要的環(huán)節(jié)是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以通過一些音樂游戲或者音樂創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行音樂探索。如在教授《走進(jìn)古琴》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生了解古琴的獨(dú)具特色的音樂文化，并講述古琴的相關(guān)故事，從而進(jìn)一步探索中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的豐富內(nèi)涵;其次老師將古琴直接搬進(jìn)課堂上，讓學(xué)生更加直觀地感受這一傳統(tǒng)樂器，并介紹古琴的形制，同時(shí)讓學(xué)生上前觀察古琴的構(gòu)造同時(shí)聆聽和感受古琴的音色;再次讓學(xué)生欣賞古琴名曲，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)涵，同時(shí)帶學(xué)生了解古琴不同的演奏方式，進(jìn)一步感受其豐富的藝術(shù)效果;最后老師還可以展開多種音樂活動(dòng)，如為古琴曲配以詩詞，由學(xué)生朗誦，老師配樂，或者帶學(xué)生學(xué)習(xí)琴歌，介紹琴歌獨(dú)具特色的演唱方法，讓學(xué)生有感情地演唱。學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中參與了音樂的審美體驗(yàn)，因此對(duì)古琴的音色特征、演奏方式等記憶深刻，學(xué)生真正得參與音樂的審美體驗(yàn)，不斷提升他們的審美素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)音樂作品的感受也會(huì)越來越清晰。

　　四、結(jié)語

　　審美教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，高中音樂鑒賞課是實(shí)施審美教育的重要途徑。在教學(xué)過程中，老師要注意甄別音樂，應(yīng)選擇中外音樂寶庫中的經(jīng)典作品，從而喚起學(xué)生的審美渴望，幫助學(xué)生欣賞美的音樂，并提高學(xué)生的審美品位;在教學(xué)過程中，筆者將提升審美感知、注重審美想象，參與審美體驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的三大元素，以此培養(yǎng)學(xué)生的良好情操，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目的。

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