(二)關(guān)于學(xué)生舞蹈的狀態(tài)表現(xiàn)力

　　對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在舞蹈表演時(shí)需要達(dá)到一種絕對(duì)真實(shí)的狀態(tài)，要讓作品本身富有靈魂，學(xué)生對(duì)舞蹈狀態(tài)的把握則凸顯其重要性。要讓學(xué)生能夠全身心投入到舞蹈作品的演繹中，并對(duì)所要演繹的角色形成深刻的認(rèn)知和投入，這樣當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到忘我的投入境界時(shí)，也能更好完成對(duì)天性的釋放，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感和信念感，這對(duì)學(xué)生的理解和表演來(lái)說(shuō)也是十分有利的。舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)“秧歌舞蹈”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要演繹扭秧歌的藝人，在進(jìn)行表演時(shí)，需要忘情地進(jìn)入到秧歌表演之中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的表情與表演來(lái)展現(xiàn)老藝人對(duì)于秧歌如癡如醉的喜愛(ài)。再如，在演繹孔雀舞時(shí)，需要表演出孔雀那種自然靈動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生在塑造孔雀仙子這些角色時(shí)也要在模擬動(dòng)物的同時(shí)讓肢體訓(xùn)練能夠充分展示動(dòng)物的特征，所以增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力則務(wù)必要求學(xué)生的表演狀態(tài)真實(shí)與自然。

　　三、高一舞蹈教學(xué)解放天性的具體策略

　　(一)突破學(xué)生保守的心理防線

　　要表演舞蹈，首先需要改變學(xué)生羞澀、扭捏的狀態(tài)，幫助學(xué)生建立起大方、自然的表演模式，而這便需要教師協(xié)助學(xué)生構(gòu)建起一種“自我”的表演狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生能夠在表演過(guò)程中克服自己的心理障礙，能夠合理調(diào)動(dòng)自己的情緒，能夠?qū)ι眢w肌肉進(jìn)行控制，這樣便可以為舞蹈表演創(chuàng)造最為有益的環(huán)境。在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樯眢w肌肉或心理狀態(tài)不能對(duì)意識(shí)形成服從，從而導(dǎo)致一種“無(wú)力感”，而當(dāng)這些心理障礙和狀態(tài)問(wèn)題得到消除時(shí)，那么學(xué)生也便能夠更好在松弛的身心狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)全情投入，繼而也更能將舞蹈內(nèi)容、技巧動(dòng)作以及自身的情緒狀態(tài)、情感理解等展現(xiàn)給觀眾。

　　(二)關(guān)于神態(tài)表現(xiàn)力的訓(xùn)練

　　要讓學(xué)生能夠具備豐富的神態(tài)表現(xiàn)力，這也是能夠?yàn)槲璧竷?yōu)良效果“添磚加瓦”的關(guān)鍵所在，通過(guò)神態(tài)學(xué)習(xí)，也能夠讓舞蹈表演更富真實(shí)感，從而讓觀眾也更容易進(jìn)入到舞蹈演繹的情境中，讓表演的真實(shí)感能夠帶給觀眾更多的感動(dòng)。要關(guān)注舞蹈中的神態(tài)表演，首先需要重視對(duì)學(xué)生想象力予以激發(fā)，為此，教師在安排學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練時(shí)可以幫助學(xué)生對(duì)舞蹈情境內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了豐富角色還可以對(duì)舞蹈進(jìn)行劇本創(chuàng)作， 讓學(xué)生可以對(duì)舞蹈有一個(gè)豐富且透徹的認(rèn)識(shí)，并且教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力對(duì)角色進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)充分融入到舞蹈情境中，融入到角色設(shè)定中，從而以神態(tài)展示作為舞蹈作品的外在表達(dá)方式之一，通過(guò)這種“用心”“動(dòng)情”的舞蹈表演，從而也讓舞蹈本身更具情感煽動(dòng)性，也能讓舞蹈角色的形象塑造可以更加成功。

　　其次，在神態(tài)表現(xiàn)的訓(xùn)練中，教師需要重視情感把握，總結(jié)來(lái)說(shuō)便是要讓學(xué)生的感情由心而生，先讓學(xué)生感受到情感， 然后再將其作為學(xué)生表達(dá)情緒的“語(yǔ)言”，再以舞蹈這種方式來(lái)感染他人。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，其處于情感充沛、思維活躍的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于舞蹈有著不同的審美和追求，所以先讓學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)便由情感體會(huì)來(lái)作為引領(lǐng)，以此激發(fā)其舞蹈興趣，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)自內(nèi)心展現(xiàn)舞蹈情感帶來(lái)幫助。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)舞蹈《進(jìn)城》時(shí)，舞蹈中不涉及到華麗服裝，也欠缺優(yōu)雅的舞姿，舞蹈所表現(xiàn)的情感便是為觀眾展現(xiàn)農(nóng)名工繁忙勞碌的生活狀態(tài)，一群群扛著沉重行李包的農(nóng)民工在飛快的節(jié)奏中穿行，從而展示出他們的辛勤和繁忙，當(dāng)學(xué)生能領(lǐng)悟到這種真情實(shí)感時(shí)，其所表現(xiàn)出的作品也才能夠更加以情動(dòng)情打動(dòng)觀眾。

　　再則，為了豐富學(xué)生的神態(tài)表現(xiàn)，在解放天性的練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用眉目傳情、神形結(jié)合的方式來(lái)更好地完成舞蹈作品。從眉目傳情來(lái)看，則需要增加學(xué)生的面部表情，通過(guò)眼睛交流，眼神變化來(lái)表現(xiàn)情感，讓舞蹈作品背后的情感與激情也能夠由此得到展現(xiàn)，這樣通過(guò)眼神訓(xùn)練也能夠增加舞蹈表演的情感精髓。在形神結(jié)合的練習(xí)中，學(xué)生也要將面部表情和肢體語(yǔ)言進(jìn)行配合運(yùn)用， 通過(guò)神態(tài)和形體相互統(tǒng)一的綜合訓(xùn)練，從而也讓學(xué)生能夠由情感來(lái)帶動(dòng)動(dòng)作，繼而達(dá)到舞蹈表演的協(xié)調(diào)。

　　(三)關(guān)于形態(tài)動(dòng)作的教學(xué)

　　解放天性中最為常見(jiàn)的便是舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)方面，這也是解放天性中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。由于形體訓(xùn)練也是舞蹈的基礎(chǔ)表現(xiàn)手段，形體動(dòng)作是否勻稱(chēng)、靈活、協(xié)調(diào)也是決定舞蹈品質(zhì)效果的一大關(guān)鍵要素，所以在形體訓(xùn)練時(shí)便需要對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使其形體素質(zhì)能夠得以提高。