3.3 全方面運(yùn)用信息技術(shù)

　　由于每個(gè)學(xué)生有關(guān)器樂的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，因此在學(xué)生器樂基礎(chǔ)參差不齊的情況下，如何運(yùn)用目前已知的信息化和現(xiàn)代化的教學(xué)方式來使得學(xué)生進(jìn)行的器樂學(xué)習(xí)便顯的尤為重要。隨著我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)展和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，制約我國(guó)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中合作學(xué)習(xí)與器樂運(yùn)用的關(guān)鍵不在于系統(tǒng)和物質(zhì)條件的不夠完善，而在于人們的思想觀念。因此相關(guān)教育者要在幫助學(xué)生樹立正確的音樂價(jià)值觀的前提下，進(jìn)一步運(yùn)用信息化的手段開展器樂教育。例如使用現(xiàn)代化的VR技術(shù)幫助學(xué)生身臨其境的體會(huì)到音樂演奏的恢弘，從而有效的提升學(xué)生的思想觀念。

　　由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)整體效率都比較低，這嚴(yán)重影響到學(xué)生們?nèi)粘Ｔ谡n堂上的高效化學(xué)習(xí)。因此小學(xué)音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中就要注意突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們審美能力的培養(yǎng)。從一定程度上來說，運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過程中能夠得到更多的收獲。教師在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)與器樂相互結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放所欣賞音樂的器樂演奏方法，讓學(xué)生們跟隨著視頻的內(nèi)容進(jìn)行模仿，進(jìn)而促使學(xué)生們能夠?qū)λ蕾p的音樂有更深的理解，這不僅能夠幫助學(xué)生們高效學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生們審美能力的提升也具有十分重要的意義。

　　4. 具體化的運(yùn)用小樂器輔助課堂教學(xué)

　　作為一種學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢的學(xué)科，器樂的教學(xué)不僅對(duì)于教師的專業(yè)水平有著極高的要求，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和興趣有著一定的挑戰(zhàn)，如何在不同類型的音樂課上真正做到具體化的運(yùn)用小樂器輔助課堂對(duì)于提升小學(xué)器樂教學(xué)水平有著重要的影響。例如在進(jìn)行柳琴樂器學(xué)習(xí)的課堂上，就可以通過教導(dǎo)學(xué)生使用樂器演奏一些較為簡(jiǎn)單的古箏曲目來提升學(xué)生的基礎(chǔ)手法和音樂知識(shí)。當(dāng)進(jìn)入到器樂學(xué)習(xí)的后半程階段，就可以讓學(xué)生去尋找一些自己喜歡的曲目進(jìn)行音樂欣賞和器樂演奏學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于音樂課的興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過將被動(dòng)的老師課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的音樂欣賞和樂器學(xué)習(xí)，有效的提升在小學(xué)音樂課中器樂運(yùn)用的豐富性。同時(shí)還可以在課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)的模式，由于在教學(xué)的過程中需要保證人手一件樂器，因此可以將班級(jí)中的學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組4-5人，以這種方式開展合作式學(xué)習(xí)。小組的成員就可以通過欣賞課中的重點(diǎn)主題作為主旋律的進(jìn)行演奏，有困難的時(shí)候可以請(qǐng)教老師或者自行商討適當(dāng)改編，這一過程離不開小組成員的高度參與。從一定程度上來說音樂是一門藝術(shù)，因此需要學(xué)生們具備一定的審美能力，能夠針對(duì)不同類型的音樂產(chǎn)生不同的理解，能夠從內(nèi)在含義以及情感等方面來欣賞這些音樂作品。在實(shí)際開展教學(xué)的過程中教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞曲目，然后讓學(xué)生們逐句體會(huì)，讓學(xué)生們切身地感受曲目當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想感情，讓學(xué)生們通過小組合作的方式將歌曲中表達(dá)的情感表達(dá)出來。對(duì)于學(xué)生們欣賞的曲目來說，它所要表達(dá)的思想感情或許已經(jīng)被前人總結(jié)出來了，但是在學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的過程中往往還會(huì)出現(xiàn)不同的理解，進(jìn)而得出不同的結(jié)論。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師起主要的引導(dǎo)作用，而學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中占據(jù)主體地位，當(dāng)學(xué)生們被分成不同的學(xué)習(xí)小組之后他們學(xué)習(xí)的積極性可以被充分地激發(fā)出來，進(jìn)而促使他們能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

　　在一線的教學(xué)實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。我們學(xué)校已經(jīng)在器樂特色課程探索的路上有了一定的名聲和收獲，但是在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上還要關(guān)注個(gè)體的差異。越到高年級(jí)，分化的現(xiàn)象愈加明顯---器樂基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生一般新學(xué)的曲子都能自己摸索出來;基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會(huì)越來越不在意器樂課程，甚至是連樂器都丟失了。面對(duì)這些情況，教師可以通過小組合作的方式結(jié)伴互相幫助，互促成長(zhǎng);實(shí)在不能跟上大部隊(duì)的，可以嘗試?yán)眯〖拇驌?a href=http://m.jenmarkwedding.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器創(chuàng)編節(jié)奏。這也是合作的一種方式。

　　5. 結(jié)語

　　綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)以及器樂進(jìn)課堂這兩種模式在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，而教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要想能夠運(yùn)用好這兩種方式必須注重提升自身的音樂素養(yǎng)。意思是不單單在笛子吹奏這方面得到提升，在過程中更加鞏固學(xué)生對(duì)音高的概念、對(duì)節(jié)奏的掌握、對(duì)音樂的理解與創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生的編能力。從另一方面來說小組合作學(xué)習(xí)以及器樂進(jìn)課堂能夠促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到提升，使得學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂的過程中對(duì)音樂產(chǎn)生更深的理解，在這樣的情況下，學(xué)生們所提出的一些問題往往也會(huì)更加具有深度，這就需要教師在教學(xué)的過程中具有比較強(qiáng)的應(yīng)變能力。另外，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)以及器樂進(jìn)課堂的模式能夠提升學(xué)生們的情感體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，最終促使學(xué)生們的音樂素養(yǎng)能夠得到提升。

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